इरीना ओलेक्सांद्रिव्ना पोमोरेवा, विरा अर्नोल्डिवना पॉज़िना
प्रारंभिक गणितीय परिघटनाओं का निरूपण। प्री-स्कूल किंडरगार्टन समूह के लिए रोबोटिक प्रणाली
कार्यक्रमों की लाइब्रेरी "स्कूल से पहले लोगों का दृश्य"
एन. ई. द्वारा संपादित वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा
पोमोरेवा इरीना ओलेक्सांद्रिव्ना मॉस्को में पेशेवर प्रशिक्षण के साथ बेसिक मेथडोलॉजी सेंटर में मेथोडोलॉजिस्ट, पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 15 में गणितीय विकास के तरीकों के संकलनकर्ता, रूस के सम्मानित शिक्षक
पॉज़िना विरा अर्नोल्डिवना मेथोडोलॉजिस्ट, पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 4 में गणितीय विकास के तरीकों के वक्ता, राष्ट्रीय शिक्षा के शिक्षक
पेरेडमोवा
यह पुस्तिका उन छात्रों को संबोधित है जो एन. ई. द्वारा संपादित बुनियादी प्री-स्कूल शैक्षिक कार्यक्रम "स्कूल से पहले लोगों की तरह" पर काम करते हैं। प्री-स्कूल समूह में गणित के लिए वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा।
सहायक 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में प्राथमिक गणितीय घटनाओं के विकास के साथ-साथ उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और शाश्वत क्षमताओं के गठन और विकास के नियमों की समझ के साथ काम के पोषण संगठन की जांच करता है।
पुस्तक नदी में गणित से कार्य की एक व्यापक योजना प्रस्तुत करती है। संरचना आपको कार्यक्रमों के विभिन्न अनुभागों से कार्यों को प्रबंधित और सफलतापूर्वक प्रबंधित करने की अनुमति देती है। एक रोबोटिक प्रणाली विकसित की गई है, जिसमें शिक्षण और सीखने का एक परिसर, बच्चों के साथ काम करने के विभिन्न तरीके और तकनीकें (वैज्ञानिक और व्यावहारिक, खेल, मौखिक) शामिल हैं, जो प्रीस्कूलरों को सीखने के तरीकों और तरीकों को समझने में मदद करता है, मेरे पास सीखने के लिए है स्वतंत्र गतिविधि. यह सही प्रकाश-समझ के निर्माण के लिए विचार बनाता है, आपको विकसित होने वाली प्रक्रिया की प्रत्यक्ष प्रत्यक्षता, तर्कसंगत, तर्कसंगत विकास और विभिन्न प्रकार की गतिविधि के साथ संबंध सुनिश्चित करने की अनुमति देता है।
रचनात्मकता के तत्वों के साथ खेल की स्थितियाँ, कथा साहित्य से पाठ पढ़ना बच्चों को प्रेरित करता है और लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों की तलाश में उनकी मानसिक गतिविधि को निर्देशित करता है। रोबोटिक विधि सीधे निर्देश देती है, जो गणितीय कार्यों को करने में बच्चे की समझ और स्वतंत्रता पर नकारात्मक प्रभाव डालती है, और मित्रता, गतिविधि की निर्मित स्थिति बताती है, और सभी बच्चों को एक सहज शुरुआत सुनिश्चित करती है, जो उन्हें सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देती है। स्कूली बच्चे.
स्थापित रोबोटिक प्रणाली शिक्षकों को शैक्षिक घटक की गतिविधि की बारीकियों और उसकी प्राथमिकताओं को निर्धारित करने की अनुमति देती है। सामग्री के उपयोग से शिक्षकों को अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने और बच्चों के एक विशिष्ट समूह की विशेषताओं को अपनाने का अवसर मिलता है।
प्राथमिक गणितीय घटनाएँ बनाने के लिए संगठित शैक्षिक गतिविधियों के दौरान प्राप्त ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी में समेकित किया जाना चाहिए। इसलिए, गणितीय आधार के साथ कथानक-भूमिका वाले खेलों की समृद्धि और एक विषय-विकासात्मक माध्यम के निर्माण पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए जो त्वचा के बच्चे की स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को उत्तेजित करता है।
बच्चों के साथ काम करते समय, प्रीस्कूल सेटिंग में और घर पर, आप "प्रीस्कूल बच्चों के लिए गणित: प्रीस्कूल तैयारी समूह" (एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2012) पर भी काम कर सकते हैं।
गाइड में शामिल हैं: उपदेशात्मक खेलों का चयन, अतिरिक्त सामग्री, मध्य विद्यालय के आयोजन के लिए सिफारिशें। वे मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और पद्धतिविदों की वर्तमान स्थिति को दर्शाते हैं जो जीवन के इस उम्र में बच्चों के साथ काम के दायरे का विस्तार करने की अनुमति देते हैं।
इसके अलावा, स्पष्टता के लिए, हम "अंधाधुंध रूप से रोशन करने वाली गतिविधि" शब्द को "व्यवसाय" शब्द से बदल देंगे, जो अक्सर शिक्षकों के लिए उपयोग किया जाता है। हालाँकि, "व्यवसाय" शब्द का उद्देश्य शिक्षकों को गुमराह करना नहीं है: यह पाठ-प्रकार की गतिविधि को व्यक्त नहीं करता है। शिक्षक का कार्य गणित को पाठ में बदलना नहीं है, बल्कि बच्चों के साथ काम के सही रूपों का उपयोग करना है, जो उनकी उम्र के प्रतिनिधि हैं, और पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम "राष्ट्रीय कोली के प्रकार" में शामिल हैं। एन. ई. द्वारा वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवोई, एम.ए. वसीलीवा।
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
मात्रा
अवैयक्तिकता के बारे में छिपी हुई घटनाओं का विकास: दिए गए आधारों पर गुणकों का निर्माण करना, गुणकों के गोदाम भागों का निर्माण करना, जिसमें वस्तुओं को विशेष संकेतों में विभाजित किया जाता है।
सीधे जोड़े गए, अतिरिक्त गुणन, बहुलता से हटाए गए भाग, या आसन्न भाग।
मल्टीप्लिसिटी के आसन्न भागों के साथ-साथ संपूर्ण मल्टीप्लिसिटी और फ्रेम के आधार पर प्रत्येक भाग, वस्तुओं के जोड़े को मोड़ना या वस्तुओं को तीरों से जोड़ना, के बीच चिपकने वाले पदार्थों को सुरक्षित रूप से डालें।
सीमाओं में kіlkіsnogo और क्रमसूचक रखुंकु का गहन ज्ञान 10। सीमाओं में रखुंको से परिचित 20।
अन्य दस की संख्या के बारे में जागरूकता.
प्राकृतिक श्रृंखला में संख्याओं के बीच अंतर को ठीक करने के लिए (7, 6 बटा 1 से अधिक है, और 6, 7 बटा 1 से कम है), संख्या को 1 से बढ़ाएं और बदलें (10 के बीच)।
संख्याओं को सीधे और उल्टे क्रम में नाम देना महत्वपूर्ण है (usny rahunok), पहला नंबर नामित संख्या से पहले आता है और संख्या द्वारा इंगित किया जाता है, जिसका अर्थ है लुप्त संख्या।
0 से 10 तक की संख्याओं के भंडार से परिचित होना।
गठन में संख्या को दो छोटी संख्याओं में विभाजित करना और दो छोटी संख्याओं में से बड़ी संख्याओं को जोड़ना (बुनियादी आधार पर 10 के बीच) शामिल है।
1, 5, 10 कोपेक, 1, 2, 5, 10 रूबल (सिक्कों का विभेदीकरण, संग्रह और विनिमय) के मूल्यवर्ग के सिक्कों से परिचित होना।
गठन तह के प्रारंभिक आधार और जोड़ने (अधिक में कम जोड़ा जाता है) और हटाने (अधिक में कम) के लिए सरल अंकगणितीय निर्देशों पर आधारित है; जब कमांड उच्च होता है, तो कमांड को क्रिया चिह्नों से चिह्नित किया जाता है: प्लस (+), माइनस (-) और पुराना प्रतीक (=)।
परिमाण
खोई हुई वस्तु (कागज, कपड़ा, आदि) के साथ-साथ विकोरिस्टिक और बौद्धिक दुनिया के आधार पर वस्तु को 2-8 या अधिक समान भागों में विभाजित करने के लिए सुरक्षित; संपूर्ण के भागों को सही ढंग से निर्दिष्ट करें (आधा, दो का एक भाग (एक अन्य), चार के दो भाग (दो चौथाई)आदि); संपूर्ण और भाग, भागों के आकार के बीच संबंध स्थापित करें; संपूर्ण के कुछ हिस्से हैं और उन्हीं हिस्सों के पीछे भी।
कोब विमिरुवल्स का गठन। मानसिक प्रविष्टि (दीवार में कागज) का उपयोग करके वस्तुओं की लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई (सीधी रेखाओं के कट) को बदलने के लिए जगह सुरक्षित करें।
मानसिक सहायता के लिए दुर्लभ और कर्कश भाषणों से बच्चों के दिमाग की मजबूती खत्म हो जाएगी।
वस्तुओं की विविधता और उनके परिवर्तन के तरीकों के बारे में जानकारी का निर्माण। जगह को बांधने से वस्तुओं का वजन बराबर हो जाएगा (अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि यह आसान होगा) जिससे उन्हें घाटियों पर रखा जा सके। वैग्स को जानना।
विकास उसी में प्रकट होता है जिसका विमिर (डोज़िन, वागा, वस्तुओं का दायित्व) का परिणाम मानसिक माप के मूल्य के भीतर होता है।
रूप
ज्यामितीय आकृतियों, उनके तत्वों (शीर्ष, भुजाएँ, भुजाएँ) और उनकी शक्ति के कार्यों के बारे में अधिक विस्तृत ज्ञान।
एक सीधी रेखा, एक सीधे कट के बारे में, रिच कटलेट (ट्राइकुटेलम और चोटिरिकुतनिक के बट पर) के बारे में एक बयान का गठन।
आकृतियों को उनकी विशालता की परवाह किए बिना पहचानना, चित्रित करना, सतह पर व्यवस्थित करना, आकार के आधार पर क्रमबद्ध करना, वर्गीकृत करना, रंग, आकृति, आकार के आधार पर समूह बनाना महत्वपूर्ण है।
ज्यामितीय आकृतियों को मॉडल करने के लिए सतह को बांधना; कई तीन-टुकड़े वर्गों से एक बड़ा वर्ग मोड़ो, कई छोटे वर्गों से - एक बड़ा आयत; कोला के भागों से - कोला, चार कटों से - चोटिरिकुटनिक, दो छोटे कटों से - एक लंबा कट। कली.; मौखिक विवरण के पीछे आकृतियों का निर्माण और उनकी विशिष्ट शक्तियों की पुनर्व्याख्या; किसी सशक्त विचार पर आधारित लेखों से विषयगत रचनाएँ एक साथ रखें।
प्रभामंडल और उनके आसपास के हिस्सों की मदद से वस्तुओं के आकार का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है; आकृति के पीछे, रूपरेखा के पीछे, विवरण, डेटा के पीछे विभिन्न भागों से फोल्डिंग ऑब्जेक्ट बनाएं।
अंतरिक्ष द्वारा अभिविन्यास
मोल्डिंग हमेशा सतह के किनारे (आर्चुकुश पेपर, फ्रंट बोर्ड, सिलना पक्ष, किताबें, आदि) पर केंद्रित होती है; संलग्न सीधीकरण में एक ही क्षेत्र की रोस्ताशोवती वस्तुएं, उसी तरह मूवी रोस्टोरोव रोस्ताशुवन्न्या (वीजीओआरआई, नीचे, विशचे, निज़गे, लिवोरुच, लिवोरुच, रुब्लिच, लिवी वेरखनूम (दाएं निज़नी) पुपल, पहले, के लिए, मिग में) .).
योजना, आरेख, मार्ग, मानचित्र से परिचित होना। एक छोटी योजना, आरेख जैसी वस्तुओं के बीच विशाल स्थानों के मॉडलिंग के लिए भवन का विकास।
फॉर्म का उद्देश्य सबसे सरल ग्राफिक जानकारी को "पढ़ना" है जो वस्तुओं के विस्तार और अंतरिक्ष में उनकी दिशा को इंगित करता है: बाएं से दाएं, दाएं से बाएं, नीचे से ऊपर, नीचे; मानसिक अर्थों (संकेतों और प्रतीकों) पर ध्यान केंद्रित करते हुए स्वतंत्र रूप से अंतरिक्ष में घूमें।
घंटे पर अभिविन्यास
घंटे के बारे में प्राथमिक घटनाओं का गठन: इसकी लंबाई, आवधिकता, अपरिवर्तनीयता, वर्ष के दिनों का क्रम, महीने, भाग्य का समय।
मेरी स्मृति का समेकन मेरे शब्दों और अवधारणाओं द्वारा समर्थित है: पहले, फिर, पहले, बाद में, पहले, बाद में, जल-घंटा।
"लगभग घंटे" का विकास करें, ध्यानपूर्वक घंटे का ध्यान रखें, हर घंटे अपनी गतिविधि को नियंत्रित करें; अलग-अलग घंटे के अंतराल (1 घंटा, 10 घंटे, 1 वर्ष) की तुच्छता को अलग करें।
मोल्डिंग को 1 वर्ष तक की सटीकता के साथ दिन के घंटे को इंगित करना है।
नदी पर सॉफ्टवेयर सामग्री का ज़राज़कोवस्की प्रभाग
मैं चौथाई
वेरेसेन
व्यस्त 1
व्यस्त 2
व्यस्त 3
व्यस्त 4
नंबर 3 को पहचानें.
व्यस्त 5
संख्या 4 को पहचानें.
व्यस्त 6
संख्या 5 को पहचानें.
ज़ोवटेन
व्यस्त 1
संख्या 6 को पहचानें.
खुले स्थान में ढहने के लिए दिमाग विकसित करना जाहिर तौर पर मानसिक स्तर पर निर्भर है।
व्यस्त 2
संख्या 7 को पहचानें.
व्यस्त 3
संख्या 8 को पहचानें.
व्यस्त 4
संख्या 9 इकाइयों में है.
इज़ नंबर 9.
दुनिया का विकास करें.
व्यस्त 5
व्यस्त 6
संख्या 10 इकाइयों में है.
इज़ संख्या 0.
प्रोडोव्झुवती पढ़ें और जानें .
इ।
व्यस्त 7
व्यस्त 8
1 से 9 तक की संख्याओं के साथ अपना ज्ञान जारी रखें।
पत्ते गिरना
व्यस्त 1
पढ़ें, दो छोटी संख्याओं में से संख्या 4 जोड़ें और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करें।
क्रमसूचक पंक्ति की युक्तियों को 10 से अधिक न रखें।
वस्तुओं और अन्य तत्वों के आकार का मानसिक विश्लेषण विकसित करें।
सभी वस्तुओं के बारे में तथ्यों को स्पष्ट करने के लिए, वस्तुओं को उनकी उपस्थिति की परवाह किए बिना समझना महत्वपूर्ण है।
वर्ष के दिनों को अलग से सील करें और नाम दें।
व्यस्त 2
दो छोटी संख्याओं में से संख्या 5 को जोड़ने और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करने के लिए पढ़ें।
नींद से पता करो अन्य दस की संख्या 15 से अधिक नहीं है।
विवरण में आइटमों की एक श्रृंखला जोड़ी जाएगी.
अपना दिमाग बंद करें, कागज के आर्च पर ध्यान केंद्रित करें और शब्दों में वस्तुओं की गति को प्रोत्साहित करें: ऊपर, नीचे, बाएँ हाथ, दाएँ हाथ.
व्यस्त 3
दो छोटी संख्याओं में से संख्या 6 को जोड़ने और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करने के लिए पढ़ें।
15 से अधिक अन्य दस की संख्याओं की विविधताएँ जानना जारी रखें।
मानसिक रूप से प्रवेश करने में आपकी सहायता के लिए मात्राओं की दुनिया को जानें।
मानसिक अर्थ योजनाओं की सहायता से विस्तार के प्रति मानसिक अभिविन्यास विकसित करें।
व्यस्त 4
पढ़ें, दो छोटी संख्याओं में से संख्या 7 को जोड़ें और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करें।
अन्य दस की संख्याओं की विविधताओं को जानना जारी रखें जो 20 से अधिक न हों।
व्यस्त 5
दो छोटी संख्याओं में से संख्या 8 को जोड़ने और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करने के लिए पढ़ें।
रखुनका को 15 के अंतराल पर सीधे और उल्टे क्रम में बंद करें।
अतिरिक्त मानसिक सहायता के लिए दुनिया से दो या अधिक वस्तुओं का प्रबंधन करें।
कागज के आर्च और पिंजरे के प्रति मानसिक अभिविन्यास विकसित करें।
व्यस्त 6
पढ़ें, दो छोटी संख्याओं में से संख्या 9 जोड़ें और इसे दो छोटी संख्याओं में विभाजित करें।
रखुंकु की मूल बातें 20 के भीतर पूरी करें।
मानसिक इनपुट का उपयोग करके दुनिया में वस्तुओं की ऊंचाई समायोजित करें।
कागज के आर्च की ओर मन-उन्मुखीकरण विकसित करना जारी रखें।
व्यस्त 7
दो छोटी संख्याओं में से संख्या 10 को जोड़ने और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करने के लिए पढ़ें।
संख्या को सामने बंद करें, और फिर लुप्त संख्या 10 के बीच की संख्या द्वारा इंगित संख्या से पहले आती है।
मन की सहायता से मन में वस्तुओं की गहराई और चौड़ाई को समायोजित करें।
व्यस्त 8
संख्या और 10 के बीच संख्या के क्रमिक मान के बारे में कथन बंद करें।
इसे बंद करें और 10 इकाइयों की संख्या जोड़ें।
वस्तुओं के आकार का ज्ञान; मानसिक जगत के आकार के संबंध में जगत के परिणामों के महत्व से अवगत हों।
एक निश्चित दिशा में अंतरिक्ष में ढहते हुए विकास करें।
परिचित ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके वस्तुओं का मॉडल बनाने का प्रयास करें।
द्वितीय तिमाही
छाती
व्यस्त 1
1, 2, 5, 10 रूबल और 1, 5, 10 कोप्पेक के मूल्यवर्ग के सिक्कों से परिचित हों।
कागज और पिंजरे के मेहराब पर ओरिएंटेशन की युक्तियों को ढालना जारी रखें।
अलंकृत कटथ्रोट्स के बारे में और उन्हें प्रजातियों और आकार के आधार पर वर्गीकृत करने के तरीके के बारे में और जानें।
व्यस्त 2
1, 5, 10 रूबल के मूल्यवर्ग के सिक्कों से परिचित हों।
घंटे के बारे में कथन तैयार करें, रेत वर्ष को जानें।
व्यस्त 3
1, 5, 10 रूबल के मूल्यवर्ग के सिक्कों, उनके सेट और विनिमय से परिचित होना जारी रखें।
हर घंटे का विकास करें, और समय अंतराल के अनुसार अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करें।
समोच्च छवियों के पीछे अलग-अलग हिस्सों के साथ मुड़ने वाली वस्तुओं को बनाने की क्षमता विकसित करें।
व्यस्त 4
1, 2, 5, 10 रूबल के मूल्यवर्ग वाले सिक्कों, उनके संग्रह और विनिमय के बारे में कथनों को स्पष्ट करना जारी रखें।
अतिरिक्त मानसिक प्रवेश के लिए विमिरुवती ओब्सयागी कर्कश भाषण पढ़ें।
वार्षिक पुस्तिका के बारे में जानें, वार्षिक पुस्तिका के लेआउट पर घंटा निर्धारित करने के बारे में पढ़ें।
प्रोडोव्झुवत ने वस्तुओं और भागों के आकार को पढ़ा।
व्यस्त 5
अतिरिक्त मानसिक इनपुट के लिए ओजस्वी भाषणों की मात्रा को पढ़ना और समझना जारी रखें।
वार्षिक पुस्तिका को जानना, पढ़ना और वार्षिक पुस्तिका के लेआउट पर समय निर्धारित करना जारी रखें।
कागज के आर्च और पिंजरे के प्रति मानसिक अभिविन्यास विकसित करें।
अलंकृत झाड़ी के बारे में कथन बंद करें; उसके अगल-बगल से उसे जानें: पंचकोण और छह-कट।
व्यस्त 6
अतिरिक्त मानसिक इनपुट के लिए दुर्लभ भाषणों को कंपन करने के नियमों से परिचित हों।
प्राकृतिक श्रृंखला में संख्याओं के बीच की रेखा को बंद करें और 10 की सीमाओं पर संख्या को 1 से बढ़ाएं (बदलें)।
थोड़ी देर में विकास करो; विवचैट 5 हविलिन की सीमाओं पर प्रति घंटे के अंतराल की तुच्छता को अलग करता है।
ज्यामितीय आकृतियों को मॉडल करने की क्षमता विकसित करें।
व्यस्त 7
सुनिश्चित करें कि संख्या को दो छोटी संख्याओं में विभाजित करें और दो छोटी संख्याओं में से बड़ी संख्या को 10 के भीतर जोड़ें।
घंटों और महीनों के क्रम के बारे में कथन बंद करें।
मौखिक विवरण और विशिष्ट शक्तियों की पुनर्व्याख्या के पीछे ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने की क्षमता विकसित करें।
बुद्धिमान भागों को अवैयक्तिक में निर्देशित करें, अवैयक्तिकता के संपूर्ण और भाग को संरेखित करें।
व्यस्त 8
संख्या को बंद करें, संख्या को दो छोटी संख्याओं में मोड़ें और दो छोटी संख्याओं को 10 के बीच जोड़ें।
विकसित करने के लिए, इसे पहले से कॉल करें, और फिर नामित नंबर से पहले गायब नंबर पर कॉल करें।
वर्ष के दिनों के क्रम के बारे में कथनों को बंद करें।
ज्यामितीय स्थितियों को विकसित और संशोधित करें।
सिचेन
व्यस्त 1
अंकगणितीय जोड़ पढ़ें.
अनावश्यक वस्तुओं पर ज्यामितीय आकृतियाँ सुरक्षित करें।
व्यस्त 2
सुनिश्चित करें कि आप स्वयं को पिंजरे के पास कागज के आर्च पर उन्मुख करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 3
मानसिक रूप से मदद करने के लिए दुर्लभ भाषणों की मात्रा सीमित करना याद रखें।
कागज के आर्च और पिंजरे पर ध्यान केंद्रित करना याद रखें।
सम्मान, स्मृति, अधिक तार्किक विचार।
व्यस्त 4
अंकगणितीय निर्देशों के जोड़ और शेष पढ़ें।
1, 2, 5, 10 रूबल के मूल्यवर्ग के सिक्कों, उनके सेट और विनिमय से खुद को परिचित करें।
सुनिश्चित करें कि आप स्वयं को पिंजरे के पास कागज के आर्च पर उन्मुख करें।
सम्मान और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 5
जोड़ने और बदलने के लिए अंकगणितीय जानकारी पढ़ना और जोड़ना जारी रखें।
वार्षिक पुस्तिका के बारे में जानना जारी रखें और वार्षिक पुस्तिका लेआउट पर समय निर्धारित करें।
सुनिश्चित करें कि आप स्वयं को पिंजरे के पास कागज के आर्च पर उन्मुख करें।
व्यस्त 6
जोड़ने और बदलने के लिए अंकगणितीय जानकारी पढ़ना और जोड़ना जारी रखें।
20 की सीमाओं पर संख्याओं के अनुक्रम के बारे में कथनों को स्पष्ट करें।
संपूर्ण को 8 बराबर भागों में विभाजित करके और संपूर्ण भागों को संरेखित करके विकसित करें।
मन को विकसित करने का अर्थ है वस्तुओं को इस प्रकार घुमाना कि वे एक-एक करके एक साथ आएँ।
व्यस्त 7
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अवधारणाएँ विकसित करें और उन्हें कागज के मेहराब पर चित्रित करें।
पहले नाम बंद करें, फिर लुप्त संख्या, एक संख्या द्वारा इंगित करें।
व्यस्त 8
प्रोडोव्झुवत ने स्वयं पढ़ा और इसे एक साथ रखा।
उत्पादन के भागों और उनके अनुक्रम के बारे में कथनों को स्पष्ट करें।
निम्नलिखित शब्दों में सही विकोरिस्तानी की ओर निर्देशित करें: पहले, फिर, पहले, बाद में।
विभिन्न वस्तुओं पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों के आकार सुरक्षित करें।
लुटियस
व्यस्त 1
प्रोडोवज़ुवत ने तहों को पढ़ा और जोड़ने के लिए अंकगणितीय निर्देश पढ़े।
आँख के पीछे वस्तुओं के क्रम को निर्देशित करें।
शेष दिन को ख़त्म करने के लिए आगे पढ़ें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 2
जोड़ने और बदलने के लिए अंकगणितीय जानकारी पढ़ना और जोड़ना जारी रखें।
इसे बंद करें और इसे सर्दियों के महीने कहें।
लोगों की संख्या जोड़ना सुनिश्चित करें।
ज्यामितीय आकृतियों से मुड़ी हुई विषयगत रचनाओं को प्रबंधित करें।
व्यस्त 3
जोड़ने और बदलने के लिए अंकगणितीय जानकारी पढ़ना और जोड़ना जारी रखें।
वर्ष के दिनों के नाम बंद करें और शब्दों की सही वर्तनी लिखें: पहले, बाद में, पहले, फिर.
मोल्डिंग जारी रखें और एक सीधी रेखा में काटें और किनारों के साथ काटें।
वस्तुओं के आकार के बारे में अवधारणाएँ विकसित करें।
व्यस्त 4
जोड़ने और बदलने के लिए अंकगणितीय जानकारी पढ़ना और जोड़ना जारी रखें।
वस्तुओं की विविधता के बारे में कथनों का विस्तार करें।
इसे बंद करें और ज्यामितीय स्थिति बदलें।
सुनिश्चित करें कि आप पिंजरे की सिलाई पर सावधानीपूर्वक ध्यान दें और मौखिक निर्देशों का पालन करें।
व्यस्त 5
जोड़ने और बदलने के लिए अंकगणितीय जानकारी पढ़ना और जोड़ना जारी रखें।
अतिरिक्त मानसिक सहायता के लिए वस्तुओं की ऊंचाई के बारे में अपने ज्ञान में सुधार करें।
प्रोडोव्झुवत वर्ष जानें और घंटे को 1 वर्ष की सटीकता से पढ़ें।
व्यस्त 6
अंकगणितीय निर्देशों के जोड़ और शेष पढ़ें।
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार विकसित करें और उन्हें एक पिंजरे में कागज के मेहराब पर चित्रित करें।
अधिक तार्किक दिमाग विकसित करें.
व्यस्त 7
नींद में बदलाव के साथ अपनी आदतों में सुधार करें।
स्पष्ट रूप से मानसिक स्तर पर, अंतरिक्ष में और किसी निश्चित दिशा में ढहना आसान है।
व्यस्त 8
इसे एक साथ रखने और इसे स्वयं सुलझाने के लिए आगे पढ़ें।
"कितने?", "कौन सा क्रम में है?", "कौन सा स्थान?" प्रश्नों का उत्तर देने के बजाय किसी संख्या की संख्या और क्रमिक मूल्य के बारे में कथन।
ज्यामितीय आकृतियों का सावधानीपूर्वक मॉडल बनाएं।
आदर और सम्मान का विकास करें.
तृतीय तिमाही
बेरेज़ेन
व्यस्त 1
पढ़ना जारी रखें और 10 के भीतर अंकगणितीय निर्देशों को स्वतंत्र रूप से जोड़ना और पूरा करना जारी रखें।
सुनिश्चित करें कि हिस्सेदारी को 8 बराबर भागों में विभाजित किया जाए, भागों को सही ढंग से लेबल किया जाए, और सभी भागों को संरेखित किया जाए।
स्मार्ट फ़ोन को आज के समय को निकटतम 1 वर्ष तक इंगित करने के लिए सेट करें।
सम्मान विकसित करें.
व्यस्त 2
10 के बीच की संख्याओं की पंक्ति को सील करें और उन्हें एक पंक्ति में रखें।
सुनिश्चित करें कि आप स्वयं को पिंजरे के पास कागज के आर्च पर उन्मुख करें।
सम्मान विकसित करें.
व्यस्त 3
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
मानसिक दृष्टिकोण की सहायता से अपने दिमाग में एक दर्जन वस्तुओं की कल्पना करना आसान बनाएं।
पिंजरे पर कागज पर ध्यान केंद्रित करना सुनिश्चित करें।
अपना नाम बंद करें और हर घंटे और महीने में कॉल करें।
व्यस्त 4
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
दो छोटी संख्याओं से एक संख्या बनाने और संख्या को दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करने के लिए स्मार्ट कौशल का उपयोग करें।
1, 2, 5, 10 रूबल के मूल्यवर्ग वाले सिक्कों के बारे में नोटिस बंद करें।
अपने दिमाग को पिंजरे-उन्मुख तरीके से विकसित करें।
अपनी पसंद की सहायता से विभिन्न प्रकार की वस्तुओं की पहचान करने के लिए सीधे स्मार्ट डिवाइस पर जाएँ।
व्यस्त 5
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
बहुलता के भागों का संयोजन विकसित करें, संरचना के आधार पर संपूर्ण भागों की तुलना करें।
विभिन्न वस्तुओं में परिचित ज्यामितीय आकृतियों के आकार का अध्ययन करना सुनिश्चित करें।
व्यस्त 6
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
वर्ष के अंतिम नामित दिन के लिए स्मृति बंद करें.
योजना पर वस्तुओं के बीच विशाल स्थानों के मॉडलिंग में संरचना विकसित करें।
स्थान और रूप विकसित करें.
व्यस्त 7
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज के आर्च और पिंजरे के प्रति मानसिक अभिविन्यास विकसित करें।
वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकृतियों के डिज़ाइन में सुधार करें।
इसे 20 के अंतराल पर सीधे और उल्टे क्रम में रखुनका में सेट करें।
व्यस्त 8
सबसे उन्नत अंकगणितीय कार्यों के लिए, 10 से अधिक न जोड़ें और घटाएँ।
कागज के आर्च और पिंजरे के प्रति मानसिक अभिविन्यास विकसित करें।
20 से अधिक समय तक नींद में बदलाव करके अपने कौशल में सुधार करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
क्विटेन
व्यस्त 1
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
मानसिक दृष्टिकोण की सहायता से अपने दिमाग में एक दर्जन वस्तुओं का विकास करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 2
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
वर्ष के दिनों, महीनों और ऋतुओं को लगातार नाम देने की क्षमता विकसित करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 3
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 4
प्रोडोव्झुवत ने स्वयं पढ़ा और इसे 10 के भीतर जोड़ने के लिए रखा।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
शुल्क देकर कई भागों से मुड़ने वाली वस्तुएँ बनाने की क्षमता विकसित करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 5
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
संख्या को दो छोटी संख्याओं में मोड़कर और फिर इसे 10 के बीच दो छोटी संख्याओं में विभाजित करके इसे बंद करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 6
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
आयतन और सपाट ज्यामितीय आकृतियों के बारे में कथन बंद करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 7
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
व्यस्त 8
पढ़ने के लिए आगे बढ़ें और स्वतंत्र रूप से मोड़ें और 10 के भीतर ऐड और रिमूव पर ऑर्डर दें।
कागज को कागज के मेहराब पर एक स्मार्ट ओरिएंटेशन में निर्देशित करें।
जितनी चाहें उतनी जगह में खुद को उन्मुख करने की अपनी क्षमता में सुधार करें।
सम्मान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
ट्रैवेन
कवर की गई सामग्री के समेकन से कार्य करें।
वेरेसेन
व्यस्त 1
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
अनेकता को भागों में बाँट दो और भागों को एक कर दो; अंध भागों के बीच गहराई को मजबूत करने और स्थापित करने के लिए।
10 के भीतर एक क्रमिक रैक के कौशल, "कितने?", "रैक के पीछे कौन सा है?", "कौन सी जगह?" जैसे सवालों का जवाब देना याद रखें।
अंतरिक्ष में वस्तुओं की पारस्परिक स्थिति के बारे में कथन (एक पंक्ति के पास): बाएँ हाथ, दाएँ हाथ, पहले, बाद, बीच, पहले, के लिए, आदेश।
वर्ष के दिनों को लगातार नाम देना याद रखें।
प्रदर्शन सामग्री.चित्रित दांव वाले कार्ड (प्रकार 1 से 7), नेज़्निका के भाषण (बूंदें, चप्पल, आदि), लायल्का फर्नीचर या कमरे का लेआउट, लायल्का, डायन डॉक्टर, 3 क्यूब्स, 3 पिरामिड।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iग्रे "लिविंग वीक"।
शिक्षक सात बच्चों को स्कूल में बुलाता है और उन्हें ऐसे कार्ड लेने के लिए कहता है जिन पर अंकित हिस्से (1 से 7 तक) हों। बच्चे नेता के निर्देशों के संगीत पर अलग-अलग हाथों से गाते हैं। समाप्त होने के बाद, वे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, दिन पूरा करते हैं: सबसे पहले खड़ा होने वाला वह व्यक्ति होता है जिसके पास कार्ड पर एक दांव होता है (दूसरे पर), दूसरा - वह जिसके पास कार्ड पर दो दांव होते हैं (दूसरा) , आदि। वर्ष के दिनों के नाम से होम रोल कॉल की जांच पूरी हो गई है।
प्रतिभागियों को बदलते हुए खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
भाग द्वितीय।उपदेशात्मक खेल "पिशोव कौन है?"
दस बच्चे स्कूल से पहले निकल जायेंगे और एक पंक्ति में खड़े हो जायेंगे। दूसरे लोग क्रम से उनका आदर करते हैं, क्रम को याद करने से उनकी आँखें चमक उठती हैं। यह लाइन पर खड़े लोगों में से एक का समय है, चलो चलें। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और निर्धारित करते हैं कि कौन चल रहा है और वे किस स्थान पर खड़े हैं।
शेरेंज़ी में बच्चों के बदलाव के साथ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
भाग III.खेल सही है "आइए अज्ञात को भाषण जानने में मदद करें।"
फलालैनग्राफ पर डन्नो के कमरे का एक मॉडल है (आप मॉडल के रूप में फर्नीचर का उपयोग कर सकते हैं)। डन्नो के भाषण कमरे में अलग-अलग जगहों पर पड़े हैं: सफेद शफी की बूंदें, ऊन की एक पर्ची, दूसरी - बिस्तर के बाद।
शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि वे अनजाने में ओलिवेट्स में अतिथि के स्थान पर पहुँच गए, लेकिन उन्हें उनके भाषण नहीं मिले। व्हिस्परर लड़कों को अज्ञात की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता है। बच्चे त्वचा सुधार के स्थान को कहते हैं: "बूंदें सफेद शफ़ी पर पड़ी हैं", आदि। मदद के लिए अज्ञात।
भाग IV.
केयरटेकर बच्चों को बताता है कि उनके सामने एक मेहमान के रूप में एक बेबी डॉल आई है, और उन्हें उसके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है। मेज पर 3 घन और 3 पिरामिड रखें और पूछें: "कितने घन?" वहाँ कितने पिरामिड हैं? आप पिरामिडों और घनों की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं?
शिक्षक घनों और पिरामिडों को एक साथ रखता है और पूछता है: "गुड़िया के लिए कितने खिलौने हैं?" (बच्चे खिलौनों का सम्मान करते हैं।) छह खिलौने। वहाँ कितने पिरामिड हैं? और क्या: खिलौने या पिरामिड? कितने घन? क्या कम है: क्यूब्स या खिलौने? खिलौनों का एक समूह (एक तिरछा इशारा) पिरामिडों और भागों (शो) के समूह से कहीं अधिक है। खिलौनों का एक समूह घनों और हिस्सों के समूह से बड़ा होता है।”
शिक्षक बच्चों को शिक्षक के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है, और बच्चे समान रूप से उनके बीच खिलौने साझा करते हैं (समानता के लिए विभिन्न विकल्पों पर विचार किया जाता है)। लिखित आदेश की सत्यता को पुस्तक के नियमों के विरुद्ध सत्यापित किया जाता है।
व्यस्त 2
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
गुणा को भागों में प्रबंधित करें और तत्वों को एक पूरे समूह में संयोजित करें; अंध भागों के बीच गहराई को मजबूत करने और स्थापित करने के लिए।
स्टेक स्क्वायर को 2 और 4 बराबर भागों में विभाजित करें, उन्हें संरेखित करें और उन्हें कॉल करें।
कृपया परिचित ज्यामितीय आकृतियों का विश्लेषण करें और नाम बताएं।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.गुड़िया, नर्स, बनी, 3 क्यूब्स, 3 पिरामिड, 3 कारें, एक ही रंग के 5 किलो, 2 बिल्लियाँ, घरेलू सामग्री के 2 सेट (सपाट और वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकृतियों के साथ - कार्यक्रम के स्थान के आधार पर)।
वितरण सामग्री.एक हिस्से या एक वर्ग के 1/4 भाग वाले लिफाफे, आकृतियों के ढक्कन वाला एक बॉक्स, एक रंग के वर्ग (प्रत्येक बच्चे के लिए 5 टुकड़े)।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग I
फलालैनग्राफ पर एक ही रंग के 5 किलो हैं। बच्चे उसकी महानता को पहचानते हैं।
बच्चे और नेता एक साथ टर्निंग क्रम में (5 से 1 तक) दांव लगाते हैं। फिर वक्ता पूछता है: अगर उन्होंने हमें पाँच से एक में बेच दिया तो उन्होंने हमें क्या परेशान किया? (एक में बदला गया)।
भाग द्वितीय।
विजेता एक ही रंग के अतिरिक्त वर्गों के लिए एक समान पौधे के विस्कोंटा का प्रस्ताव करता है। बच्चे चौकों को संजोकर रखते हैं, एक समय में एक को साफ करते हैं और गिनते हैं कि कितने गायब हैं। तुरंत ही बदबू हटाने वाले यंत्र की मदद से नंबरों पर उल्टे क्रम में कॉल करें। (पांच, छोटीरी, तीन, दो, एक।)
भाग III.ग्रे-रिले रेस "लेआउट में सबसे अच्छी सामग्री किसके पास है?"
बच्चों को पहले या दूसरे स्थान पर प्रतिस्पर्धा करने के तरीके के साथ दो टीमों में विभाजित किया गया है। पहली टीम बॉक्स में सभी सपाट आंकड़े ढूंढ सकती है और उन्हें दूसरे बॉक्स में स्थानांतरित कर सकती है, और दूसरी - सभी वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े।
सत्यापन प्रक्रिया के दौरान, बच्चे आंकड़े दिखाते हैं और नाम बताते हैं।
भाग IV.उपदेशात्मक खेल "संपूर्ण को उसके भागों में बाँट दो।"
बच्चे ज्यामितीय आकृतियों वाले हिस्सों वाले लिफाफे धोते हैं। सिलाई करने वाला बॉक्स से अस्वीकार किए जाने वाले भागों का चयन करते हुए, एक संपूर्ण ज्यामितीय आकृति बनाता है।
मृत्यु के बाद, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि उनमें कौन सी आकृतियाँ आईं और बदबू के कौन से हिस्से बने।
फिर शिक्षक बच्चों को समझाते हैं: “आप अपनी आकृति के त्वचा वाले हिस्से को क्या कह सकते हैं? और क्या: एक पूरा अन्य (एक चौथाई) भाग? क्या कम है: एक अन्य (एक चौथाई) भाग?
भाग वीदाहिनी ओर का खेल "गुड़िया के लिए खिलौने एकत्रित करना।"
दूल्हा बच्चों को बताता है कि उनके सामने एक मेहमान के रूप में एक बेबी डॉल आई है और उन्हें उसके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है। मेज पर खिलौनों के तीन समूह (3 घन, 3 पिरामिड, 3 कारें) रखें और पूछें: कितने घन? वहाँ कितने पिरामिड हैं? कितनी गाड़ियाँ? आप पिरामिडों, घनों और मशीनों की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं? (यहां घन, पिरामिड और कारें समान संख्या में हैं, प्रत्येक में तीन-तीन।)
शिक्षक घन, पिरामिड और कारों को एक साथ रखता है और पूछता है: "गुड़िया के लिए कितने खिलौने हैं?" (बच्चे खिलौनों का सम्मान करते हैं।) यह सही है, नौ खिलौने। वहाँ कितने पिरामिड हैं? और क्या: नौ खिलौने या तीन पिरामिड? क्या कम है: तीन पिरामिड या नौ खिलौने?” (खिलौने और घन, खिलौने और कारें समान हैं।)
शिक्षक दोहराता है: "खिलौने का समूह (पीछे का इशारा) पिरामिड (शो) के समूह से बड़ा है और क्यूब्स और भागों के समूह से बड़ा है।"
फिर शिक्षक नर्स और खरगोश के साथ खेलने का विचार पेश करते हैं, और बच्चे समान रूप से उनके बीच खिलौने साझा करते हैं। लिखित आदेश की सत्यता को पुस्तक के नियमों के विरुद्ध सत्यापित किया जाता है।
व्यस्त 3
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
संख्या 1 और 2 से परिचित हों और महत्वपूर्ण संख्याएँ पढ़ें।
किल्किस रहुनका के सामने 10 के अंतराल पर सीधे और उल्टे क्रम में समायोजित करें।
इसे कागज के आर्च की दिशा में सुरक्षित करें, जिसका अर्थ है कागज के आर्च के किनारे।
त्रिकुटनिकी और चोटिरिकुतनिकी के बारे में कथन स्पष्ट करें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.संख्या 1 और 2 वाले कार्ड, मशरूम की डमी (1 सफेद मशरूम और 2 बोलेटस मशरूम), एक ही रंग के 10 तीन टुकड़े वाले मशरूम, एक सफेद मशरूम का प्रतीक।
वितरण सामग्री.संख्या 1 और 2 वाले कार्ड, एक ही रंग के सीधे कटलेट (एक त्वचा वाले बच्चे के लिए प्रत्येक 10 टुकड़े), कागज के मेहराब, रंगीन जैतून।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iदाईं ओर इग्रोवा "मशरूम भाड़ में जाओ।"
कुकर की मेज पर नकली मशरूम हैं: 1 सफेद मशरूम और 2 बोलेटस मशरूम।
शोधकर्ता बच्चों में मशरूम के नाम स्पष्ट करते हैं, उनकी प्राकृतिक बदबू बताते हैं। फिर वह पूछता है: कितने सफेद मशरूम? कौन जानता है कि नंबर एक को दर्शाने के लिए किस संख्या का उपयोग किया जा सकता है?
विजेता नंबर 1 की छवियों वाला एक कार्ड दिखाता है, उसे एक सफेद मशरूम वाला हाथ देता है और पूछता है: “नंबर एक किसके समान है? नंबर एक वाला कार्ड ढूंढें और अपनी उंगली से उस पर गोला बनाएं।''
मैं स्पष्ट कर दूं: "नंबर एक का मतलब नंबर एक है।"
इसी प्रकार शिक्षक बच्चों को अंक 2 से परिचित कराते हैं।
भाग द्वितीय।उपदेशात्मक खेल "शैलियों का पता लगाएं।"
विजेता संख्या दिखाता है. बच्चे समूह में लगातार संख्या में वस्तुएँ खोजेंगे और उनका चयन पूरा करेंगे। (एक साल पुरानी, दो फूलदान, दो पेंटिंग...)
व्हिपर स्पष्ट करता है: "नंबर एक (दो) नंबर एक (दो) को दर्शाता है।"
शिक्षक उन वस्तुओं की संख्या बताता है जिनका उपयोग बच्चे संबंधित संख्या दिखाने के लिए कर सकते हैं।
भाग III.दाईं ओर इग्रोवा "फिगर को बकवास करो।"
फलालैनग्राफ पर एक ही रंग की 10 जर्सियाँ हैं। बच्चे उसकी महानता को पहचानते हैं। फिर तरकश पूछता है: "अगर हम एक-एक करके एक बुना हुआ कपड़ा साफ करेंगे तो कितने बुने हुए कपड़े खो जाएंगे?"
बच्चे और शिक्षक त्रिकुलेट्स को एक साथ घूमने के क्रम में (10 से 1 तक) पहनते हैं। विखोवाटेल स्पष्ट करता है: अगर उन्होंने हमें दस से एक में बेच दिया तो उन्होंने हमें परेशान क्यों किया?
भाग IV.सामग्री वितरण के साथ कार्य करना।
बच्चे दस सीधे कटलेट बनाते हैं। विखोवाटेल एक समान पौधे के विकोनेट का प्रस्ताव करता है। बच्चे स्ट्रेट कटर से भयभीत हैं, एक-एक करके सफाई कर रहे हैं और गिन रहे हैं कि कितना गायब है। तुरंत ही बदबू हटाने वाले यंत्र की मदद से नंबरों पर उल्टे क्रम में कॉल करें। (दस, नौ, सभी... एक।)
भाग वीउपदेशात्मक ग्रा "याद रखें ता विकोनाई" (श्रवण श्रुतलेख)।
बच्चों के पास अर्कुश कागज़ और रंगीन जैतून हैं। ट्विस्टर शीट के किनारों और कटों का नाम निर्दिष्ट करता है।
फिर वह बच्चों को एक कार्य देता है:
1) शीट के शीर्ष पर, लाल जैतून के साथ एक सीधी रेखा पेंट करें (नीचे की तरफ हरे जैतून के साथ, बाईं ओर नीले जैतून के साथ, दाईं ओर पीले जैतून के साथ);
2) ऊपरी बाएँ कोट को लाल जैतून से रंगें (निचले बाएँ कोट को नीले अंडाकार से, ऊपरी दाएँ कोट को पीले जैतून से, निचले दाएँ कोट को हरे जैतून से रंगें);
3) शीट के बीच में लाल जैतून के साथ एक धब्बा रखें।
बच्चे डायन के प्रतीक पर जादू-टोना की सत्यता की जांच करते हैं।
विखोवाटेल स्पष्ट करता है: आपने क्या चित्रित किया?
बच्चे विवरण, उनके रंग और स्थान का नाम बताते हैं।
व्यस्त 4
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
नंबर 3 को पहचानें.
10 के बीच की प्राकृतिक पंक्ति की त्वचा संख्या के लिए सामने और सामने की संख्या का नाम पढ़ें।
10 वस्तुओं को (लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई के अनुसार) समतल करना सुनिश्चित करें, उन्हें बढ़ते और घटते क्रम में व्यवस्थित करें, और समतल करने के परिणामों को समान शब्दों में इंगित करें।
किसी दिए गए दिशा में स्मार्ट तरीके से निर्देशित करें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.विभिन्न वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड (एक कार्ड पर 1 से 3 वस्तुएं होती हैं), 1 से 3 तक की संख्या वाले कार्ड, विभिन्न ऊंचाइयों के 10 सिलेंडर और 1 सिलेंडर, जिसकी ऊंचाई 10 सिलेंडरों में से एक के समान होती है, पाइप, छोटा सितारे।
वितरण सामग्री.अलग-अलग संख्या में दांव वाले कार्ड, दांव वाले कार्ड (1 से 10 कार्ड तक; div. चित्र 1), भूलभुलैया, जैतून की छवियों वाले कार्ड, अलग-अलग लंबाई और चौड़ाई के 10 अलग-अलग रंग के बॉर्डर, कागज का 1 टुकड़ा (के लिए) त्वचा वाले बच्चे), 1 से 3 प्रकार के नंबर वाले कार्ड (त्वचा वाले बच्चों के लिए), सितारे।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iदाहिनी ओर का खेल "ध्वनियों (वस्तुओं, रॉक्स) को बकवास करें।"
बच्चों के सामने 1 से 3 नंबर वाले कार्ड हैं। छात्र 1 नंबर वाला कार्ड ढूंढने और उन्हें अपने सामने रखने के लिए कहता है। फिर यह पूछता है: इस संख्या द्वारा किस संख्या का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है? समूह में क्या कमी है?”
शिक्षक बच्चों से संख्या 2 वाले कार्ड और संख्या 1 के क्रम में भागों को खोजने के लिए कहते हैं: “संख्या दो किस संख्या का प्रतिनिधित्व करती है? लोगों के पास दो क्यों हैं? (दो आंखें, दो आवाजें...)
शिक्षक तीन वस्तुओं की छवियों वाला एक कार्ड दिखाता है और बच्चों को बताता है कि कार्ड पर कितनी वस्तुएँ हैं। फिर वह नंबर 3 वाला एक कार्ड दिखाता है और स्पष्ट करता है कि नंबर 3 का मतलब नंबर 3 है।
“संख्या तीन किसके समान है? - शिक्षक बच्चों से पूछते हैं। - तीन नंबर वाला एक कार्ड ढूंढें और उस पर गोला बनाएं। अब नंबर तीन को नंबर दो के साथ क्रम में रखें और नंबरों को क्रम से नाम दें।
फिर शिक्षक बच्चों को खेल सिखाते हैं: "बोधगम्य ध्वनियों (कार्ड पर वस्तुएँ, तेज़ ध्वनियाँ) की संख्या गिनें।" शिक्षक तुरंत स्पष्ट करते हैं कि बच्चे ध्वनियों (वस्तुओं, ध्वनियों) की संख्या को इंगित करने के लिए किस संख्या का उपयोग करते हैं और क्यों।
भाग द्वितीय।दाहिनी ओर का खेल "पहले और अगले नंबर का नाम बताएं।"
प्रत्येक बच्चे के पास दांवों की छवियों वाला एक कार्ड (प्रकार 1 से 10) और दांवों वाले 10 कार्डों का एक सेट (प्रकार 1 से 10) होता है।
छोटा 1
शिक्षक बच्चों को समझाते हैं: “त्वचा संख्या में दो अनुक्रमिक संख्याएँ होती हैं: एक कम से छोटा, यह सामने खड़ा होता है और इसे आगे की संख्या कहा जाता है; एक से अधिक पुराना होने पर वह बाद में खड़ा होता है और आने वाला अंक कहलाता है। अपने कार्ड देखें और अपने नंबर की संख्या देखें।
बच्चे कार्ड पर दर्शाए गए कोल की संख्या तक पहली और दूसरी संख्याओं को गिनते हैं और खाली वर्गों को कोल के गीत वाले कार्ड से ढक देते हैं।
अंतिम कार्य के बाद, बच्चे समझाते हैं: कार्ड पर दर्शाए गए नंबर के सामने (अग्रिम) कौन सा नंबर है और इन नंबरों को सुसिडास क्यों कहा जाता है।
भाग III.दाईं ओर इग्रोवा "बाहर लेट जाओ और डोवज़िन और शर्ट की चौड़ाई के बारे में बताओ।"
बच्चों के पास अलग-अलग रंग, चौड़ाई और रंग की 10 धारियां होती हैं। देखभाल करने वाला साथ-साथ बच्चों के कर्तव्यों को भी समझाता है। निर्देश है: “सबसे छोटे टांके से शुरू करके जब तक टांके न मिल जाएं तब तक टांके व्यवस्थित करें और उनमें से प्रत्येक के टांके का नाम बताएं। आप अश्वेतों के दोव्झिना क्रम के बारे में क्या कह सकते हैं, क्या डालें: लाल और भूरा? (चेर्वोना स्मूज़्का दोव्शा भूरे रंग के लिए।)भूरे और हरे धब्बों के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (हरे रंग के लिए भूरी चमड़ी वाली महिला डोवशा।)भूरे रंग का स्मूज़का लाल रंग के लिए छोटा होता है, और छोटा स्मूज़का हरे रंग के लिए होता है।
और अब अलग-अलग चौड़ाई की तहें बिछाएं: सबसे चौड़ी से लेकर सबसे चौड़ी से दाहिनी ओर (चित्र 2), और हमें बताएं कि आपने उन्हें कैसे बिछाया। (शिक्षक लेआउट नियमों को स्पष्ट करता है।)
प्रशिक्षक को बच्चों का सम्मान प्राप्त होता है क्योंकि त्वचा का निशान समान मात्रा में बदलता है, और उसी निशान के लिए कागज की जाँच करने की सलाह देता है। बच्चे अपने दाहिने हाथ से पहली क्रीज पर पेपर लगाते हैं, निर्धारित करते हैं कि क्रीज की चौड़ाई कितनी बढ़ती है, इस आकार को एक मोड़ रेखा से इंगित करें और दुनिया के किनारे को काटें। फिर वे मिश्रण को सभी सिलवटों पर लगाते हैं और पुन: कॉन्फ़िगर करते हैं ताकि त्वचा की तह की चौड़ाई समान मात्रा में कट जाए।
छोटा 2
भाग IV.इग्रोवा सही है: "आइए सिलेंडरों को एक पंक्ति में रखें।"
अलग-अलग ऊंचाई के सिलेंडरों को किलिम पर बेतरतीब ढंग से रखा जाता है। सिलाई करने वाला व्यक्ति ढेरों को एक पंक्ति में व्यवस्थित करने के लिए कहता है: सबसे छोटे से लेकर सबसे बड़े तक। सबसे पहले, मैं वस्तुओं को ऊँचाई के अनुसार व्यवस्थित करने के नियमों को स्पष्ट करता हूँ।
बच्चे अपने जीवन के अंत तक: प्रत्येक बच्चा, एक सिलेंडर चुनते हुए, अपने कार्यों को धोता है ("मैं उन सिलेंडरों में से चुनता हूं जो गायब हैं, कम से कम, सभी सिलेंडरों के बराबर और ऑर्डर देता हूं।")
एक बच्चे को सामने वाले के बराबर ऊंचाई का सिलेंडर मिलता है। तकनीशियन इस बात का सम्मान करता है कि सिलेंडर समान ऊंचाई के हैं और एक ही समय में बच्चों के साथ उनकी जांच करता है। फिर वह नया सिलेंडर ले जाने को कहता है।
स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद, बच्चे लगातार त्वचा सिलेंडर की ऊंचाई के बारे में सीखते हैं।
भाग वीदाहिनी ओर खेल "भूलभुलैया से बाहर निकलने का पता लगाएं।"
कानाफूसी करने वाला भूलभुलैया को देखने, बाहर निकलने का रास्ता खोजने और उसे जैतून का नाम देने का प्रस्ताव रखता है। जीत की प्रक्रिया में, बच्चे अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हैं और सुधार करते हैं।
जो बच्चे अपने होमवर्क से सफलतापूर्वक बच गए, उनकी आंखें खराब हो जाएंगी।
व्यस्त 5
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
संख्या 4 को पहचानें.
5 नंबर इकाइयों के कल्किस गोदाम के बारे में कथन बंद करें।
दो वस्तुओं को किसी अन्य मानसिक दुनिया के आकार (लंबाई, चौड़ाई) के अनुसार सुरक्षित और संरेखित करें जो कि वस्तुओं में से एक के बराबर है।
अपने दिमाग को विकसित करने का मतलब है कि एक अलग व्यक्ति के रूप में आपकी अपनी जगह है।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. गुड़िया (उनमें से एक ताबूत के साथ), 1 से 4 नंबर वाले कार्ड, एक साथ वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड (एक कार्ड पर 3 से 5 वस्तुएं हैं), अलग-अलग डोवज़िन की 2 लाइनें, मिरी (कार्डबोर्ड कटआउट, जो एक पारंपरिक है डोवज़िन और छोटी लाइनें गुड़िया), छड़ी, मोटुज़्का आदि)।
वितरण सामग्री. 1 से 4 नंबर वाले कार्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए), कटे हुए जैतून (प्रत्येक बच्चे के लिए 5 टुकड़े), कार, बार के सेट (प्रत्येक जोड़े के बच्चों के लिए), कागज की आपूर्ति (प्रत्येक बच्चे के जोड़े के लिए 1 टुकड़ा)।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iइग्रोवा सही है "चलो गुड़िया को संख्याएँ जानने में मदद करें।"
गुड़िया बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहती हैं कि बदबू कौन सी संख्याएँ दिखाएगी (3 के करीब)। बच्चे अनुमान लगाते हैं, स्वयं पता लगाते हैं और कार्ड मेज पर रख देते हैं। फिर क्रम से नंबरों पर कॉल करें।
गुड़िया बच्चों को नंबर 1 वाले कई कार्ड दिखाती हैं, उन्हें दिखाती हैं कि उन्होंने कितने कार्ड एक साथ रखे हैं, और समझाती हैं कि उन्होंने उन्हें एक साथ कैसे रखा है।
विजेता बच्चों के जीवन के लिए जिम्मेदार होता है, किस संख्या का उपयोग बच्चों की संख्या दर्शाने के लिए किया जा सकता है। गुड़िया आपको संख्या जानने में मदद करती हैं और बच्चों से पूछती हैं कि यह कैसी दिखती है। बच्चे संख्याओं वाले कार्ड ढूंढते हैं, उन्हें अन्य कार्डों के साथ क्रम में रखते हैं और संख्याओं को क्रम से नाम देते हैं।
भाग द्वितीय।गेम को "संख्या सही ढंग से जोड़ने" का अधिकार है।
शिक्षक बच्चों को अलग-अलग रंग के जैतून की संख्या एक साथ रखने के लिए कहते हैं। विन बच्चों को वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड दिखाते हैं, और यह समझना आसान है कि वस्तुओं की संख्या और अन्य लोगों की मदद से वस्तुओं की संख्या को इंगित करने के लिए किसी संख्या का उपयोग कैसे किया जा सकता है।
खेल को 3-4 बार दोहराया जा सकता है।
त्वचा परीक्षण के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: "आप कार्ड पर वस्तुओं की संख्या निर्धारित करने के लिए किस संख्या का उपयोग कर सकते हैं?" आपने कितनी भेड़ें लीं? किस रंग के कितने जैतून लिये गये?
भाग III.दाईं ओर इग्रोवा "चलो गुड़िया पर एक धनुष बांधें।"
ग्रूमर बच्चों को एक बिल्ली वाली गुड़िया दिखाता है और उन्हें धनुष के साथ दो बिल्ली बनाकर इसकी कंघी बदलने के लिए प्रोत्साहित करता है। सिलाई करने वाला समझाता है: "एक पंक्ति पहले से ही वहाँ है।" उसी वर्षगाँठ की दूसरी पंक्ति काटने के लिए क्या करना होगा?
बच्चे अपने प्रस्ताव निर्धारित करते हैं। विजेता उन्हें विकोरिस्टिक मानसिक दृष्टिकोण की आवश्यकता के बिंदु पर लाता है। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर चतुर कदमों को देखते हैं और कार्डबोर्ड लूट लेते हैं। दुर्गंध के निर्विवाद स्तर के माध्यम से, डोवज़िन कार्डबोर्ड फिल्म और टांके की समरूपता का स्तर सत्यापित किया जाता है। कार्डबोर्ड कटर की मदद से, बच्चा आवश्यक दहेज की रेखा को देखता है और काटता है। एक और बच्चा दिन के बाद रेखाओं को बराबर करता है, अपनी ईर्ष्या में सामंजस्य स्थापित करता है (बच्चे समान रेखाओं वाले शब्दों का उपयोग करते हैं: "दिन के बाद समान समय") और साथ ही रिबन को धनुष से बांधते हैं।
भाग IV.दाईं ओर इग्रोवा "कारों के लिए सड़कें होंगी।"
दूल्हा बच्चों से कहता है कि गुड़ियाएँ मेहमानों की कार को नष्ट करना चाहती हैं, लेकिन उन्हें इसके लिए रास्ता ढूँढ़ना होगा। बच्चे किलिम पर जोड़े में अपनी शादी का जश्न मनाते हैं। उसी समय, ड्राइवर को उससे यह पूछने का अधिकार है: “रास्ते में हमें किन विवरणों की आवश्यकता होगी? (जेड ब्रुस्किव।)सड़क कितनी चौड़ी है कि एक कार उस पर चल सके? (कार की चौड़ाई से तीन गुना अधिक।)कार की चौड़ाई कैसे निर्धारित करें? (एक कागज़ प्राप्त करें जो कार की पुरानी चौड़ाई दर्शाता हो।)
बच्चे कागज़ के मार्ग का उपयोग करके कार की चौड़ाई के अनुसार दुनिया का चित्र तैयार करते हैं। फिर आपको सड़क को पक्का करना होगा, उसमें से कार को ले जाना होगा और निर्माण की शुद्धता की जांच करनी होगी।
भाग वीदाईं ओर इग्रोवा "क्या वस्तु सुलझ गई है?"
विजेता विजेताओं के बच्चों को विरासत के आगमन का उपदेश देता है: “तुम्हें पता है, शफ़ा (एक साल की, छोटी लड़की, छोटी गुड़िया का बंडल...) तुम्हारे लिए जानी जाती है। तुम कहाँ जानते हो मेरे प्यारे दोस्त? (शफ़ा आपसे नाराज़ लगती है।)
दाईं ओर, उन्हें दो टीमों के बीच अंतर को देखते हुए किया जा सकता है, विजेता की छवि पर बच्चों (कंडक्टरों) को कार्य दिए जा सकते हैं।
व्यस्त 6
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
गोदाम में संख्या 6 इकाइयों के बारे में पता करें।
संख्या 5 को पहचानें.
अपना नाम बंद करें और वर्ष के दिनों को क्रम से नाम दें।
विभिन्न वस्तुओं से परिचित ज्यामितीय आकृतियों का आकार बनाना और सीखना जारी रखें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. वस्तुओं के साथ एक बैग: एक कम्पास, एक वार्षिक पुस्तक, एक थर्मस, एक कुकल, एक टेलीफोन, मोटुज़का की एक गेंद, एक बॉक्स, एक पताका; बैकपैक, 1 से 5 तक संख्याओं वाले कार्ड, विभिन्न वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड (1 से 5 वस्तुओं तक)।
वितरण सामग्री.ज्यामितीय आकृतियों के सेट, विभिन्न रंगों में पेड़ों की "पत्तियाँ" (प्रत्येक बच्चे के लिए 8 टुकड़े), 1 से 5 तक की संख्याओं वाले कार्ड।
विधिपूर्वक सम्मिलन
खेल की स्थिति "जंगल के पास लंबी पैदल यात्रा।"
भाग Iदाईं ओर इग्रोवा "यह कैसा दिखता है?"
कोड़े मारने वाला वस्तुओं से बच्चों का सम्मान नष्ट कर देता है। बच्चों से यह पहचानने के लिए कहना सबसे अच्छा है कि कौन सी ज्यामितीय आकृति किसी अन्य वस्तु के समान है। बच्चे समान ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाते हैं।
भाग द्वितीय।दाहिनी ओर का खेल "आइए पदयात्रा के लिए तैयार हो जाएँ।"
प्रशिक्षक बच्चों को जाते-जाते भाषण इकट्ठा करने का निर्देश देता है और निर्दिष्ट करता है कि उन्हें अपने साथ क्या ले जाना है।
मेज पर एक कंपास, बिल्ली, बैकपैक, सालगिरह की किताब, थर्मस, पाकगृह, कंप्यूटर, टेलीफोन है। शिल्पकार बच्चों को छह वस्तुएं बनाने का काम देता है जिनकी उन्हें अभियान के लिए आवश्यकता होगी। फिर मैं स्पष्ट करता हूं: कितनी वस्तुएं ली गईं? आपने नंबर कैसे सेट किया? आपने संख्या छह को कैसे जोड़ा?
भाग III.दाहिनी ओर का खेल "शरद ऋतु का गुलदस्ता चुनें।"
व्हिपर बच्चों को एक पहेली बताएगा:
बिना फार्ब के पहुंचे
І बिना पेंसिल के
मैंने सभी पत्तियों की दोबारा खेती की।
(शरद ऋतु)
नीचे की तरफ एक अलग रंग में पेड़ की "पत्तियाँ" हैं। शिक्षक बच्चों को संख्या 6 से परिचित कराते हैं, ताकि दोनों के बीच एक ही रंग दोहराया न जाए।
फिर शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: "तुम्हारे गुलदस्ते में कितने पत्ते हैं?" प्रत्येक रंग की कितनी पत्तियाँ? आपने संख्या छह को कैसे जोड़ा?
भाग IV.इग्रोवा सही हैं: "आइए संख्याओं को एक पंक्ति में रखें।"
विखोवाटेल बच्चों को कविताएँ पढ़ता है। बच्चे एक-दूसरे को संख्याओं वाले कार्ड दिखाते हैं और कार्डों को अपने बोर्ड पर रखते हैं।
संख्याएँ एक पंक्ति में थीं,
हम हर चीज़ का पहले से सम्मान करते हैं:
निस - एक (नंबर दिखाएं।)
मैं सिर - एक. (नंबर दिखाएं।)
ओची - दो (नंबर दिखाएं।)
मैं युष्का - दो। (नंबर दिखाएं।)
सुबह हमेशा के लिए नायकों, (नंबर दिखाएं।)
तीन सूअर भी हैं. (नंबर दिखाएं।)
कमरे में चोटिरी कुटा, (नंबर दिखाएं।)
मेज पर अपने पैर साफ करें। (नंबर दिखाएं।)ए. उसाचोव
प्रशिक्षक बच्चों से पूछता है: "एक हाथ में कितनी उंगलियाँ हैं?"
विजेता संख्या 5 वाला एक कार्ड दिखाता है और समझाता है: यह संख्या पांच है, जो संख्या पांच को दर्शाता है। पाँच नंबर वाला एक कार्ड ढूंढें और अपनी उंगली से उस पर गोला बनाएं।''
और फिर मैं नृत्य करने चला गया
कागज के पीछे पांच नंबर है.
उसने अपना हाथ दाहिनी ओर बढ़ाया,
निज़्का तेजी से झुकी।
मास्टर के आदेश के पीछे बच्चे 5 नंबर पर "हाथ" और "नीचे" दिखाते हैं।
शिक्षक संख्या 5 वाले कार्ड के साथ संख्या पंक्ति को पूरा करता है। बच्चे संख्याओं को क्रम से नाम देते हैं। फिर वे संख्याओं को मेज पर क्रम से रखते हैं, समान संख्याएँ (संख्या 5 और 2) ढूंढते हैं और समझाते हैं कि वे भिन्न क्यों हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को बोर्ड पर पांच वस्तुओं के चित्रों वाला एक कार्ड ढूंढने का निर्देश देते हैं (बोर्ड पर ऐसे कार्ड होते हैं जो 1 से 5 वस्तुओं को दिखाते हैं), साथ ही:
बिल्कुल हाथ पर पाँच उंगलियाँ,
और पांच एक स्कोडेनिक के लिए एक बैज है।
भाग वी
शिक्षक बच्चों से पूछता है: “आज कौन सा दिन है? किस दिन स्कूली बच्चे पदयात्रा पर गए और दो दिन में तीसरे दिन वापस लौटे। इस वर्ष किस दिन स्कूली बच्चों को वापस मार्च करना चाहिए?”
ट्रेनर बच्चों को इसी तरह के 2-3 और काम सिखाता है।
व्यस्त 1
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
Prodovzhuvad संख्या 6 इकाइयों को पढ़ें और जोड़ें।
संख्या 6 को पहचानें.
हिस्से के विभाजन को 2-4 और 8 बराबर भागों में स्पष्ट करें, पूर्ण और भागों के बीच संबंध पर विचार करें, नाम दें और उन्हें दिखाएं (आधा, एक अन्य, एक चौथाई, एक आठवां, आदि)।
मन में विकास स्पष्ट रूप से अंतरिक्ष में मानसिक स्तर तक गिर जाता है।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.बिल्ली, फलों की डमी (सेब, नाशपाती, संतरा, कीनू, आड़ू, अनार) और सब्जियां (आलू, गाजर, चुकंदर, ककड़ी, तोरी, टमाटर, तोरी, बैंगन), 2 प्लेट, 1 से 5 तक संख्या वाले कार्ड, कोलो . हिस्सेदारी का 1/4 टुकड़ा, कैंची, वंताझिव्का, एक पेड़ का सिल्हूट, "मार्ग" का आरेख (विभाजन चित्र 3)।
वितरण सामग्री.रंगीन जैतून, सफेद ततैया (या मेपल) के पत्ते, पेपर कटआउट, दांव, कैंची, 1 से 6 तक संख्याओं वाले कार्ड का एक सेट।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iखेल सही है "फसल इकट्ठा करो।"
बच्चे मेज पर 1 से 5 तक संख्याओं वाले कार्ड बिछाते हैं और उन्हें क्रम से नाम देते हैं।
ब्रीडर बच्चों को बिल्ली और खजाने के माध्यम से अगली 5 सब्जियाँ दिखाता है। फिर वह खिलाता है: “एक बिल्ली के पास कितनी सब्जियाँ होती हैं? इस संख्या को दर्शाने के लिए किस संख्या का उपयोग किया जा सकता है?
बच्चे संख्या 5 दिखाते हैं।
संचालक छह सब्जियां जोड़ता है और बिल्ली से सब्जियां छीनने के लिए आगे बढ़ता है। फिर वह पूछता है: संख्या छह को दर्शाने के लिए किस संख्या का उपयोग किया जा सकता है? यह सही है, नंबर छह. (6 नंबर वाला एक कार्ड दिखाता है। बच्चे इसे घर पर पहचानते हैं।) नंबर छह किसके समान है?
शिक्षक संख्या छह के बारे में एक कविता पढ़ता है:
"सिक्स" एक महल जैसा दिखता है
І कूल मेमना रिग,
जिमनास्ट के बाल कटाने पर कलाबाज़ी
І वियोला कर्ल पर।ए. उसाचोव
बच्चे संख्याओं को क्रम से नाम देते हैं और संख्या 6 पर अपनी उंगली से गोला बनाते हैं।
भाग द्वितीय।दाहिनी ओर का खेल "हम लूट का माल बांट रहे हैं।"
बिल्ली के पास फल (सेब, नाशपाती, संतरा, कीनू, आड़ू, अनार) और सब्जियाँ (आलू, गाजर, चुकंदर, सिबुला, टमाटर, ककड़ी, तोरी, बैंगन) हैं।
शिक्षक बच्चों को प्लेटों पर फल और सब्जियाँ रखने का निर्देश देते हैं, फिर फलों का स्वाद लेते हैं और उनकी संख्या गिनते हैं।
भाग III.दाहिनी ओर का खेल "रिज़्नोबार्वने लिस्टा"।
शिक्षक बच्चों को कार्य देता है: “अलग-अलग रंग के जैतून की मदद से संख्या छह जोड़ें। वहां कितनी भेड़ें हैं? आपने किस रंग की कितनी भेड़ें लीं? आपने संख्या छह को कैसे जोड़ा?
व्हिपर ततैया के पत्ते को किसी भी रंग में घोलने का प्रस्ताव करता है।
फ़िज़कुल्तखविलिंका "शरद ऋतु की पत्तियाँ"
संगीत की धुन पर, हाथों में पत्तियाँ लिए बच्चे नर्तक के निर्देशों का पालन करते हैं (घेरा बनाना, बैठना, दौड़ना)। संगीत ख़त्म होने के बाद, बदबू पत्तियों को पेड़ की छाया से जोड़ देती है।
भाग IV.खेल सही है "हम पानी को सब्जियों और फलों को फल और सब्जी के आधार पर लाने में मदद कर सकते हैं।"
प्रशिक्षक बच्चों के साथ मशीन के आरेख को देखता है: तीर मशीन की दिशा दर्शाते हैं, और संख्याएँ बिंदुओं को दर्शाती हैं (विभाजन चित्र 3)।
1 - स्ट्रिंग "ओवोचेव पोल";
2 - ज़ुपिना "फलों का बगीचा";
3 - श्रृंखला "प्लोडूवोचेवा बेस"।
छोटा 3
प्रशिक्षक और बच्चे मार्ग की बारीकियों पर चर्चा करते हैं (शुरुआत से सीधे रॉक तक)। फिर बच्चे आरेख के अनुसार परिवहन करते हैं (अंकों को इंगित करने के लिए संख्याओं वाले कार्ड नीचे की तरफ रखे जाते हैं) और सब्जियों और फलों को त्वचा पर इकट्ठा करते हैं और उन्हें फल और सब्जी के आधार पर लाते हैं।
भाग वीदाहिनी ओर खेल "फल पाई"।
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: "आप फलों से क्या पका सकते हैं?" (स्पेक्टी पेरिग।)
शिक्षक बच्चों को एक गोल पाई दिखाते हैं और उन्हें इसे दो बराबर भागों में बाँटने का निर्देश देते हैं। फिर वह पूछता है: "तुमने हिस्सेदारी को कितने भागों में बाँटा?" आप त्वचा के टुकड़े को क्या कह सकते हैं? और क्या है: पूरी बात? क्या कम है: आधा या पूरा?”
शिक्षक बच्चों से त्वचा के भाग को दो और बराबर भागों में बाँटने के लिए कहते हैं: “कितने भाग हैं? आप त्वचा के टुकड़े को क्या कह सकते हैं? और क्या है: एक चौथाई? क्या कम है: एक चौथाई या पूरा?
शिक्षक बच्चों को हिस्सेदारी का 2/4 दिखाने का निर्देश देते हैं और यह स्पष्ट है, क्योंकि आप 2/4 को दूसरे तरीके से भी बुला सकते हैं। (आधा।)फिर जानने के लिए कहें और हिस्सेदारी का 3/4 भाग दिखाएँ (इसे अपने सामने रखें) और पूछें: अधिक क्या है: तीन चौथाई तक? वहां कितने क्वार्टर हैं? और अब त्वचा को चौथे भाग में बांट लें. (व्हिपर दिखाकर) कितने टुकड़े थे? आप त्वचा के टुकड़े को क्या कह सकते हैं? और क्या है: एक आठवाँ? क्या कम है: एक आठवाँ या अधिक? त्वचा के चौथाई भाग (आधा, पिछला भाग) में कितने आठ भाग होते हैं? कितने मेहमान हमारी पाई का आनंद ले सकते हैं?
व्यस्त 2
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
जानिए अंक 7 और 8 के जातकों के भंडार के बारे में।
संख्या 7 को पहचानें.
निर्दिष्ट करें कि वर्ग का निचला भाग 2, 4 या 8 बराबर भागों में विभाजित है; संपूर्ण और भागों के बीच संबंध की समझ को पढ़ें, नाम दें और उन्हें दिखाएं (आधा, एक अन्य, एक चौथाई, एक आठवां, आदि)।
त्रिकुटनिकी और चोटिरिकुतनिकी के बारे में कथन बंद करें।
वर्ष के दिनों को अलग से सील करें और नाम दें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. ज्यामितीय आंकड़े (सभी प्रकार के ट्राइक्यूटेनियस और चार कटलफिश), नेज़्निका, ओलिवत्स्या, ज़्नायका, समोडेलकिना की सपाट छवियां, 2 बक्से, विभिन्न उपकरणों (आरा, हथौड़ा, ड्रिल, आदि) की छवियों के साथ 9 कार्ड, टाइप 1 से नंबर वाले कार्ड 7.
वितरण सामग्री.चौकोर कागज़ की शीट, कैंची, 1 से 7 तक संख्या वाले कार्ड।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iदाईं ओर इग्रोवा "आइए चीजों को क्रम में रखें।"
कलाकार फलालैनग्राफ पर प्रस्तुत ज्यामितीय आकृतियों पर बच्चों का सम्मान अर्जित करता है, और अपना नाम निर्दिष्ट करता है। विन ने डननो को आकृतियों को दो पंक्तियों में व्यवस्थित करने में मदद करने का प्रस्ताव दिया: शीर्ष पंक्ति में त्रिकुटनिकी है, निचली पंक्ति में चोटिरिकुतनिकी है।
संपत्ति दो बच्चों को चिह्नित करेगी।
काम पूरा करने के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछता है: “सही असाइनमेंट क्या है? शीर्ष पंक्ति में कौन से आंकड़े हैं और आपने उन्हें क्यों चुना? (ये त्रिकुटनिकी हैं। इनकी तीन कुटी और तीन भुजाएँ हैं।)नीचे की पंक्ति में कौन से आंकड़े हैं और आपने उन्हें क्यों चुना? (त्से चोटिरिकुटनिक। उनके पास चोटिरी कुटी और चोटिरी पक्ष हैं।)
फिर बच्चे डन्नो को चीजों को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं: त्रिकुटनिकी और चोटिरिकुतनिकी को 2 बक्सों में रखें।
भाग द्वितीय।दाहिनी ओर गेम "आइए अज्ञात को अर्कुश पेपर साझा करने में मदद करें।"
बच्चे चौकोर आकार के कागज़ लहरा रहे हैं। चित्रकार फलालैनग्राफ पर एक वर्ग बनाता है और पूछता है: कागज के मेहराब किस आकृति के समान हैं?
पता नहीं बच्चों से रिव्ने प्रियकुटनिकी पर अर्कुश पेपर को उसके और ओलिवेट्स के बीच बांटने में मदद करने के लिए कहा। व्हिस्परर स्पष्ट करेगा कि पैसा कमाना कैसे संभव है। (कागज को कोने के चारों ओर मोड़ें, विपरीत पक्षों को एक साथ लाएं और इसे काटें, एक तह बनाएं और इसे नए के अनुसार काटें।)
युद्ध के बाद विजेता पूछता है: कितने टुकड़े हैं? हालाँकि, बदबू आकार से परे है? मैं इसे कैसे सत्यापित कर सकता हूं? (एक भाग को दूसरे भाग पर ओवरले करें।)आप त्वचा के टुकड़े को क्या कह सकते हैं? और क्या है: पूरा या आधा? क्या कम है: आधा या पूरा? आप किसी मित्र से आधे और एक के आकार के बारे में क्या कह सकते हैं?”
फिर अज्ञात बच्चों से पूछता है: "जब अधिक मेहमान आएंगे और हम चार होंगे तो हम पेपर कैसे बाँटेंगे?"
केयरटेकर और बच्चे मिलकर नियमों पर चर्चा करते हैं। बच्चे मेहराब के आधे हिस्से की त्वचा को विभाजित करते हैं ताकि मेहराब का आकार चौकोर हो। फिर मैं स्पष्ट करूँगा: कितने भाग हैं? आप त्वचा के टुकड़े को क्या कह सकते हैं? और क्या है: एक संपूर्ण वर्ग या एक भाग? क्या कम है: एक चौथाई या पूरा?
"और जब अधिक मेहमान आएंगे और हम सब एक साथ होंगे तो हमें अर्कुश पेपर कैसे साझा करना चाहिए?" - डन्नो फिर कहता है।
दूल्हे और बच्चे मिलकर नियमों पर चर्चा करते हैं। बच्चे पत्ती के छिलके को आधा भाग में बाँट लेते हैं जिससे पत्तियाँ आयताकार आकार में निकल आती हैं।
युद्ध के बाद बच्चों से पूछें: "कितने टुकड़े निकले?" आप त्वचा के टुकड़े को क्या कह सकते हैं? और क्या है: एक संपूर्ण वर्ग या एक भाग? क्या कम है: एक आठवाँ या अधिक? बड़ा क्या है: एक चौथाई या आठवां? (बच्चों के लिए ऑर्थोक्यूटेनियस पौधे के हिस्सों को दिखाना महत्वपूर्ण है।)
भाग III.दाहिनी ओर का खेल "हममें से कितने हैं?"
ज्ञात और अज्ञात 7 बच्चों को अलग-अलग नामों से बुलाते हैं। बच्चे नाम पुकारते हैं. फिर शिक्षक पूछते हैं: कितने बच्चे प्रीस्कूल पहुंचे? आपके कितने नाम हैं? आपने नंबर कैसे सेट किया? हमने संख्या सात को कैसे जोड़ा? नंबर सिम की गणना के लिए किस नंबर का उपयोग किया जा सकता है? दोष पर संख्या श्रृंखला में संख्या सिम खोजें। नंबर सिम किससे मिलता जुलता है?
विखोवेटेल कविता पढ़ता है:
"सिम" - दरांती, और पोकर,
पहला प्राथमिक चरण.ए. उसाचोव
बच्चे 1 से 7 तक की संख्याओं वाले कार्डों की संख्या पंक्तियाँ टेबल पर बनाते हैं और अपनी उंगली से संख्या 7 का पता लगाते हैं।
भाग IV.खेल सही है "हम अज्ञात को संख्या का पता लगाने में मदद कर सकते हैं।"
फ़्लानेलग्राफ़ पर विभिन्न उपकरणों की छवियों वाले 9 कार्ड हैं।
विभिन्न उपकरणों का उपयोग करके बच्चों से अपने मित्र समोरोबकिन को संख्या 8 का पता लगाने में मदद करने के लिए कहना अज्ञात है।
विक्लिकाना बच्चा विजयी है। फिर तकनीशियन स्पष्ट करता है: कितने उपकरण साफ किए गए? आपने कितने उपकरण लिए? आपने सभी की संख्या कैसे जोड़ी?
भाग वीदाईं ओर इग्रोवा "आज, मजा करो।"
विजेता 7 बच्चों के बोर्ड को बुलाता है और टेबल से 1 से 7 तक की संख्याओं वाला एक कार्ड लेने का सुझाव देता है।
केयरटेकर बच्चों से पूछता है कि दिन में कितने दिन हैं, उन्हें फिर से सुनिश्चित करने के लिए कहें और सिग्नल पर, दिन की पुष्टि करते हुए लाइन में खड़े हो जाएं।
अन्य बच्चे लिखित आदेश की सत्यता की जाँच करते हैं।
इसे पूरा करने के लिए बच्चों और सप्ताह के दिन को बदलते हुए खेल को 2-3 बार दोहराया जा सकता है।
व्यस्त 3
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
प्रोडोव्झुवती संख्या 7 और 8 को इकाई से पढ़ें और जोड़ें।
संख्या 8 को पहचानें.
वर्ष के दिनों का अंतिम नाम बंद करें.
पाठ के लिए एक विषयगत रचना विकसित करें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. दांव वाले कार्ड (1 से 8 किलो तक), अंडाकार, भागों में विभाजित (विभाजित चित्र 4), अलग रंग में 8 किलो, अलग रंग में 8 कार्ड, 1 से 8 तक की संख्या वाले कार्ड।
वितरण सामग्री. रंगीन जैतून का एक सेट, दांव वाले कार्ड (1 से 8 किलो तक), अंडाकार, भागों में विभाजित, 1 से 8 तक की संख्या वाले कार्ड, अंडाकार भागों से एक पक्षी का प्रतीक।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iदाहिनी ओर का खेल "आइए सात सप्ताह का टिकट लें।" विखोवाटेल ने परी कथा "क्वित्का-सेमिकविट्का" से मनमोहक शब्द निकाले हैं:
उड़ो, उड़ो, प्रिये,
सभा में जाकर,
दिन भर, दिन भर,
दांव को हिलाते हुए घूमें।
जैसे ही आप जमीन पर आये
बूटी, मेरी राय में, नेतृत्व किया।
शिक्षक बच्चों को 7 रंगीन जैतून वाला एक आकर्षक कार्ड चुनने का निर्देश देते हैं ताकि हर दिन एक ही रंग दोहराया न जाए। युद्ध के बाद, जादूगर पूछता है: आपने कितने रंगीन जैतून लिए? आपके टिकट पर कितने रंग की भेड़ें हैं? आपने सात की संख्या कैसे जोड़ी?
भाग द्वितीय।ग्रे-रिले रेस "बुडिनो तक पहुंचने वाला सबसे तेज़ कौन होगा?"
विजेता नीचे की तरफ एक अलग रंग के 8 कार्ड रखता है (बदबू खरीदारी का प्रतिनिधित्व करती है) और बच्चों से उन्हें पकड़ने के लिए कहता है: नीचे की तरफ कितनी खरीदारी है? कौन सा रंग कितना खरीदें? कितनी मात्रा में मोड़ा गया है? आपने सभी की संख्या कैसे जोड़ी?
बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। विजेता उसे एक ही रंग की दो वस्तुओं पर कदम रखे बिना खरीदारी के अगले दिन पहुंचने के लिए कहता है।
बच्चे जादू-टोने की सत्यता की जाँच करते हैं।
भाग III.दाईं ओर गेम "नंबर ढूंढें।"
दोश्ता पर एक डिजिटल पंक्ति है। विखोवाटेल ने एस. मार्शल की कविता "द चीयरफुल रखुनोक" से एक पाठ पढ़ा:
संख्या "वजन" दो अंगूठियां है,
जिसका आरंभ या अंत न हो।
जब कोई बच्चा कॉल करता है तो उसे अपने घर में 8 नंबर पता होता है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, दरवाजे पर पत्र पर हस्ताक्षर करते हैं और 8 नंबर वाला अपना कार्ड ढूंढते हैं।
शिक्षक बच्चों से पूछता है: “संख्या का क्या अर्थ है? कई जैतून धो लें. आपने कितनी भेड़ें पाली हैं? तुमने सभी भेड़ों को क्यों पाला? (वजन में संख्या वजन में संख्या को इंगित करती है।)
भाग IV.दाहिनी ओर का खेल "वर्ष के दिन का नाम बताएं।"
कानाफूसी करने वाला बच्चों को एक आदेश देता है:
आज कौन सा दिन है कल वर्ष का कौन सा दिन है? आज कौन सा दिन है
हम सोमवार को ठंडी हवा में उड़ान भरते हैं, और दो दिन बाद तीसरे दिन उतरते हैं। वह कैसा दिन होगा? (बुधवार)
दांव के साथ विकोरी कार्ड, दिन को बीच से शुरू करके मोड़ें। आज के वर्ष का नाम बताएं.
शेष प्रिय बच्चा दिन के अंत में मर रहा है।
भाग वीउपदेशात्मक खेल "कोलंबस का अंडा"।
शिक्षक बच्चों को मेज पर "कोलंबियाई अंडे" को देखने का निर्देश देते हैं: इसका एक टुकड़ा लें और अपने बच्चों के लिए उनकी मेज पर एक तस्वीर लगाएं।
छोटा 4
व्यस्त 4
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
पता लगाएं कि संख्या 9 इकाइयों से कैसे बनी है।
नंबर 9 को पहचानें.
किसी भी संख्या की परवाह किए बिना, संख्याओं को सीधे और उल्टे क्रम में रखना सुनिश्चित करें।
दुनिया का विकास करें.
अपना मुंह बंद करें और कागज के आर्च पर ध्यान केंद्रित करें, जिसका अर्थ है कि आप इसे कागज के किनारे कहते हैं।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.गेंद, प्राणियों की छवियों वाले कार्ड (भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, चुड़ैल, एल्क, सूअर, हाथी, गिलहरी, चावल, बिल्ली, कुत्ता, खरगोश), संख्या 1 से 9 वाले कार्ड, 4 कॉलम, किल की छवियों वाले 4 कार्ड अलग-अलग आकार.
वितरण सामग्री. एक अलग रंग का कोला (प्रत्येक बच्चे के लिए 10 पीसी), अर्कुश पेपर, जैतून, विभिन्न आकारों का कोला (आकार प्रदर्शन सामग्री से कार्ड पर कोला से मेल खाता है)।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iउपदेशात्मक खेल "ववझाय डाली"।
बच्चे खूंटी के पास खड़े होते हैं और गेंद को एक दूसरे की ओर पास करते हुए 1 से 10 तक के क्रम में संख्याएँ पुकारते हैं। शेष खिलाड़ी की ओर गेंद घुमाता है।
संख्या और सीधे दिशा बदलकर पैटर्न को 3 बार दोहराया जाता है।
भाग द्वितीय।दाईं ओर इग्रोवा "चिड़ियाघर"।
प्राणियों की छवियों वाले कार्ड भी हैं: भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, भालू, एल्क, जंगली सूअर, हाथी, गिलहरी, चावल, हिम्मत, कुत्ता, खरगोश।
व्हिपर बच्चों से पूछता है: “कौन से जीव जंगली कहलाते हैं? कौन से घरेलू हैं? आइए हमारे चिड़ियाघर में जंगली जीवों को शामिल करें।"
बच्चे जंगली प्राणियों की छवियों से कार्ड चुनते हैं। तब चिड़ियाघर संचालक ने स्पष्ट किया: “हमारे चिड़ियाघर में कितने जीव हैं? नौ की संख्या की गणना के लिए किस संख्या का उपयोग किया जा सकता है? संख्या रेखा पर संख्या नौ ज्ञात कीजिए। वह किस तरह का दिखता है? क्या नौ नंबर याकू के समान है? (बच्चे संख्या 6 ढूंढते हैं और संख्या 9 पर एक कार्ड रखते हैं।) संख्या नौ और छह का विभाजन क्या है?”
विखोवाटेल ने एस. मार्शल की कविता "द चीयरफुल रखुनोक" से एक पाठ पढ़ा:
संख्या "नौ", ची नौ,
सर्कस कलाबाज,
अपने सर के बल खड़े हो जाओ,
छह का अंक नौ है.
कानाफूसी करने वाला पूछता है: हमारे चिड़ियाघर में कितने जीव हैं? आपने नंबर कैसे सेट किया? आपने नौ की संख्या कैसे जोड़ी?
भाग III.इग्रोवा ठीक है "चिड़ियाघर के लिए योजना।"
युद्ध ख़त्म करने के बाद, योद्धा स्पष्ट करता है: “आपने उनमें से कितने को ले लिया? प्रत्येक रंग के कितने रंग? आपने नौ की संख्या कैसे जोड़ी?
फिर शिक्षक बच्चों से "चिड़ियाघर" (अर्कुश पेपर पर) में हिस्सेदारी लगाने के लिए कहते हैं:
अर्कुश के केंद्र में चेर्वोन कोलो;
बाएँ ऊपरी कोने पर हरा रंग;
दाएँ ऊपरी कोने पर झोवटे कोलो;
निचले दाएं कोने पर नीला रंग;
बाएं निचले कट पर ब्लैकिटनी;
पत्ती के जानवर के लिए दो दांव;
अर्कुश के तल पर दो दांव।
बच्चों को पता चलता है कि हम किस प्रकार के प्राणियों में रहते हैं।
भाग IV.खेल का अधिकार "चिड़ियाघर का भ्रमण।" विभिन्न रंगों की छवियों वाले कार्ड 4 स्तंभों पर रखे गए हैं
लार्वा गाइड प्रत्येक बच्चे के लिए है कि वे कौन से टर्नस्टाइल हैं जो उन्हें चिड़ियाघर के क्षेत्र में प्रवेश करने की अनुमति देते हैं। आपको बच्चों को टर्नस्टाइल पर हिस्सेदारी के आकार को याद रखने और टेबल पर उचित आकार के "टोकन" (हिस्सेदारी) का पता लगाने के लिए कहना चाहिए।
बच्चे कार्ड पर दांव के साथ "टोकन" प्राप्त करके टर्नस्टाइल से गुजरते हैं। फिर शिक्षक प्राणियों के बारे में पहेलियां बनाएंगे, और बच्चों को उनके डेस्क पर सुराग वाली तस्वीरें मिलेंगी।
बाघ से कम, पेट से ज़्यादा,
कानों के ऊपर ब्रश जैसी धारियाँ होती हैं।
अच्छा लगता है, लेकिन सच नहीं:
यह जानवर भयानक है.
(रिस)
एक गेंद लोमड़ी की तरह लुढ़कती है,
नोगो की चोंच कांटेदार होती है।
रात में पानी बरसता है
भृंगों और मिश के लिए.
वह एक चरवाहे कुत्ते जैसा दिखता है।
हर दाँत तेज़ है!
दौड़ने के लिए, चरागाह को काँटकर,
हमेशा के लिए हमला करने के लिए तैयार.
(वोव्क)
व्यस्त 5
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
सुनिश्चित करें कि आपने संख्या 9 इकाइयों को जोड़ दिया है।
1 से 9 तक की संख्याओं के साथ अपना ज्ञान जारी रखें।
परिणाम की प्रत्यक्षता से स्वतंत्रता की समझ विकसित करें।
घाटियों में वस्तुओं की विविधता और उनके पथों के संरेखण के बारे में उपस्थिति की तिथियां; पढ़ें और परिणामों का शब्दों में अर्थ निकालें महत्वपूर्ण, हल्का, महत्वपूर्ण, आसान।
रंग और आकार के अनुसार समूह ज्यामितीय आकृतियाँ विकसित करें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. 1 से 9 नंबर वाले कार्ड, 1 नंबर वाले 5 कार्ड, एक पंक्ति जिसमें प्रत्येक पर अलग-अलग रंग में नौ इकाइयाँ लिखी हों, एक ही आकार के लकड़ी और धातु के बैग, पानी के 2 डिब्बे।
वितरण सामग्री. 1 से 9 तक संख्याओं वाले कार्ड, तीन वृत्तों की छवियों वाले धनुषाकार कागज, ज्यामितीय आकृतियों के सेट (वर्ग, आयत और लाल, हरे और नीले रंग में हीरे), आदि।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iइग्रोवा दाईं ओर "मेरी रखुनोक"। छात्र एस. मार्शल की कविता "फ्रॉम वन टू टेन" ("द चीयरफुल रखुनोक") से एक पाठ पढ़ता है:
एक्सिस वन, ची वन,
बुनाई की सुई जितनी पतली,और धुरी नंबर दो है.
इसकी प्रशंसा करो, याक:हम दोनों की जीत,
पूँछ उसके पीछे खिंचती चली जाती है।और ड्यूस के पीछे - चमत्कार -
संख्या तीन प्रकट होती है.तीन प्रतीकों में से तीसरा है.
दो ब्लॉक से मिलकर बनता है.ट्रायोमा गो चोटिरी के लिए,
होस्ट्री लिकोट विदस्तोवबर।और फिर मैं नृत्य करने चला गया
कागज के पीछे पांच नंबर है.उसने अपना हाथ दाहिनी ओर बढ़ाया,
निज़्का तेजी से झुकी।नंबर छह - दरवाज़ा ताला:
ऊपर एक मग, नीचे एक मग।सिम्का की धुरी पोकर है.
एक पैर हिलाता है.वजन में दो छल्ले होते हैं
जिसका आरंभ या अंत न हो।नंबर नौ, ची नौ,
सर्कस कलाबाज.
एक बच्चा घर पर है, और बच्चों का एक समूह अपने स्थानों पर संबंधित संख्याओं वाले कार्ड रखता है। फिर क्रम से नंबरों पर कॉल करें।
विखोवाटेल स्पष्ट करते हैं: संख्याएँ संख्याओं का प्रतिनिधित्व करती हैं। लोगों को वस्तुओं को संग्रहीत करने के लिए नंबरों की आवश्यकता होती है।
भाग द्वितीय।दाईं ओर गेम "संख्याएँ जोड़ें।"
बच्चों के पास 1 से 9 तक संख्याओं वाले कार्डों के सेट हैं।
शिक्षक बच्चों को 1 नंबर वाले पांच कार्ड दिखाते हैं। शिक्षक उन्हें एक लेने और नंबर वाला संबंधित कार्ड दिखाने के लिए कहते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों से पूछता है: “मैंने कौन सी संख्या जोड़ी? (पाँच।)मैंने संख्या पाँच को कितनी बार जोड़ा है?
शिक्षक बच्चों को अलग-अलग रंगों में लिखी नौ इकाइयों वाली एक पंक्ति दिखाते हैं, और उन्हें उन्हें पकड़ने और संबंधित संख्या वाला एक कार्ड दिखाने के लिए कहते हैं। फिर वह कहती है: "मैंने संख्या नौ को कितनी इकाइयों में जोड़ा?"
भाग III.संगीतमय विराम.
बच्चे दांव पर खड़े हैं. व्हिपर ने उसे अतिरिक्त उपचार के लिए दो टीमों में विभाजित होने का निर्देश दिया:
एक दो तीन चोटिरी पांच,
टहलने के लिए विशोव बनी।
डॉक्टर के कहने पर जो बच्चे काठ से बाहर आ गए, वे मेरी आज्ञा का पालन करते हैं; रेश्ता बच्चे - एक मित्र टीम को।
संगीत के लिए बच्चे विभिन्न गीत गाते हैं। ख़त्म होने के बाद बदबू एक दूसरे के विपरीत दो पंक्तियों में खड़ी हो जाती है। टीमों में से एक बच्चों को दूसरी टीम के दुष्टों को दाईं ओर और दाएं हाथ को बाईं ओर सौंप देती है।
फिर कोच पूछता है: टीम में कितने बच्चे हैं? जब से आपने उनका दाहिना हाथ बाईं ओर किया है तब से कितने बच्चों में बदलाव आया है?
इस तरह टीम एक दूसरे को हरा देती है.
विजेता जवाब देता है: “बच्चों की संख्या नहीं बदली है। यह संख्या वह नहीं है जिसमें दुनिया ने सीधे तौर पर उनकी प्रशंसा की हो।”
भाग IV.दाहिनी ओर का खेल "कौन सा अधिक महत्वपूर्ण है, कौन सा आसान है?"
शिक्षक बच्चों को एक ही आकार का धातु और लकड़ी का बैग दिखाते हैं और बताते हैं कि बैग कितना महत्वपूर्ण (हल्का) है।
बच्चे शुरू से ही अंडों की एक थैली पर निशान लगाते हैं और फिर उन्हें घाटियों (2-3 बच्चों) पर बुलाते हैं।
व्हिपर दो बच्चों को अपने बैग पानी के एक जार के पास रखने का निर्देश देता है। फिर वह पूछता है: “एक बैग क्यों डूब गया, जबकि दूसरा पानी की सतह पर तैर रहा है? बड़ा बैग बनाने के लिए किस सामग्री का उपयोग किया गया था? लाइट बैग बनाने के लिए किस सामग्री का उपयोग किया गया था?
शिक्षक बच्चों को शीर्ष पर ले जाता है: "जो धातु पेड़ के लिए महत्वपूर्ण है वह स्वर में है, लेकिन पेड़ पिघल जाता है, यह आसान है।"
भाग वीउपदेशात्मक खेल "आपके नन्हे-मुन्नों की त्वचा की आकृति।"
बच्चों के पास कटलेट के तीन सेटों (वर्ग, सीधे कटलेट, लाल, हरे और नीले रंग में हीरे) की छवियों वाला एक पेपर है।
शिक्षक बच्चों को लेखों को देखने के लिए कहते हैं और पूछते हैं: “आप सभी लेखों को एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं? (चोतिरिकुटनिकी।)आपके नृत्य में किस प्रकार की चोरिकुटनिक हैं? आकार में समान सभी आकृतियों को तीन हिस्सों में व्यवस्थित करें। त्वचा में आकृतियों के नाम बताइये।
तीन आकृतियाँ बिछाएँ, लेकिन रंग के आगे। त्वचा के रंग और उनके रंगों के अनुसार आकृतियों के नाम बताइए।
जादूगरनी बच्चों के साथ जादू-टोने के विकल्पों पर चर्चा करती है।
व्यस्त 6
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
इकाइयों में संख्या 10 के बारे में जानें।
इसे 0 नंबर से पहचानें.
प्रोडोव्झुवती पढ़ें और जानें सामने नामित से पहले का नंबर है, अगला नामित से पहले का नंबर है.
वस्तुओं के मूल्य और उनके बराबर होने पर मूल्य के मूल्य के बारे में कथनों को स्पष्ट करें।
समय की घड़ियों के बारे में कथन तैयार करें और शब्दों में उनके अर्थ पढ़ें: पहले, फिर, पहले, बाद में, पहले, बाद मेंइ।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.गेंद, मैट्रोशका, पिरोकू की छवियों से चित्र, 0 से 9 तक की संख्या वाले कार्ड, एक ही रंग के 9 कोल, चुंबकीय बोर्ड, अलग-अलग कोलकोस्ट पीशोन के साथ 3 ब्लाइंड स्पॉट।
वितरण सामग्री. 0 से 9 तक संख्याओं वाले कार्ड, रंगीन हिस्से (प्रत्येक बच्चे के लिए 12 टुकड़े)।
विधिपूर्वक सम्मिलन
भाग Iदाहिनी ओर गेम "नंबर का नाम बताएं।"
बच्चे पागल जैसे हो जाते हैं. विजेता अनुमान लगाता है: “संख्या के दो पहलू हैं: एक संख्या एक कम है, एक सामने है, दूसरी एक अधिक है, वह अगली है। पहले पाँचवाँ नम्बर बोलो।”
व्हिपर गेंद को बच्चे को देता है, जो नंबर 4 पर कॉल करता है और गेंद को व्हिपर की ओर घुमाता है।
नामित संख्या से पहले आगे और आक्रामक संख्याओं के अर्थ के लिए व्हिपर 3-4 और समान कार्यों को दोहराता है।
भाग द्वितीय।दाहिनी ओर खेल "आइए अलग-अलग रंग और रंग चुनें।"
बच्चों के पास रंग कोड के सेट होते हैं। व्हिस्परर उसे 10 अलग-अलग रंगों के नामिस्टिन के साथ मां के लिए नामिस्टा बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है।
कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक स्पष्ट करते हैं: “आपने कितने नास्टिन लिए? किस रंग के कितने मोती? आपने दस की संख्या कैसे जोड़ी? दस की संख्या में कितने होते हैं?
भाग III.इग्रोवा सही है "आपने कितना खोया है?"
नीचे एक संख्या पंक्ति है (1 से 9 तक)।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर 1 से 9 तक की संख्या वाले कार्ड रखने का निर्देश देता है, फिर वह उस बोर्ड के प्रति अपना अत्यंत सम्मान व्यक्त करता है जिसके लिए 9 किलो एक रंग के कार्ड वितरित किए गए हैं, और उन्हें उन्हें पकड़ने और उन्हें सही कार्ड दिखाने के लिए कहता है। संख्या के साथ.
हैंडलर एक समय में दाएं हाथ और बाएं हाथ से एक दांव उठाना शुरू करता है, और बच्चे एक संख्या के साथ दिखाते हैं कि कितने हिस्से गायब हैं। यदि आपका लोहा ख़त्म न हो जाए, तो तरकश बताता है: यह संख्या दर्शाती है कि यहाँ कोई लोहे की वस्तु नहीं है। यह संख्या शून्य है।”
शिक्षक संख्या 0 वाला एक कार्ड दिखाता है, बच्चों से उसे पीछे की ओर घेरा करवाता है और संख्या 1 से पहले वाली पंक्ति में रखता है। फिर शीर्ष पर पढ़ता है:
शून्य सौ वस्तुओं के समान है।
कंगन से लेकर बेरेट तक के प्रकार:
गोल मेज़, अंगूठी, सालगिरह,
कौबासी सर्कल पर,
ड्रम, बैगेल, ड्रायर...
और लोमड़ी के शीर्ष पर.
बिल्ली के कितने हाथ होते हैं?
तिल के कितने पंख होते हैं?
साँप के कितने पैर होते हैं?
क्या गिलहरी के पास कोई जूँ है?बच्चे अपनी गवाही प्रस्तुत करते हैं।
भाग IV.दाहिनी ओर खेल "मिशकिना दलिया"।
मेज पर अलग-अलग संख्या में अनाज के साथ तीन सेब्रा हैं। शिक्षक बच्चों को एन. नोसोव का उपदेश "मिशकिना दलिया" सुनाते हैं और उनसे आटे की आवश्यक मात्रा का समाधान खोजने में लड़के की मदद करने के लिए कहते हैं: यह न तो सबसे महत्वपूर्ण हो सकता है और न ही सबसे आसान। ("पीएसएचओएन के साथ त्सेब्रो की आवश्यकता कैसे जानें?")
व्हिपर बच्चों को अपनी बाहों में बुलाते हुए दो बाल्टियाँ लेने और उन्हें एक पंक्ति में रखने का निर्देश देता है। फिर मैं स्पष्ट करता हूं: “कौन सी बाल्टी अधिक महत्वपूर्ण है? याका आसान है? भारी बाल्टी को मेज पर रखें। और अब हल्के सेब्रो को तीसरे सेबर से बराबर कर लें. भारी बाल्टी को मेज पर रखें, और हल्की बाल्टी को पहली और दूसरी बाल्टी के साथ जोड़े में समतल करें और उन्हें गंभीरता के अनुसार बढ़ते क्रम में अलग करें, जिसे बन के साथ चमड़े की बाल्टी का पानी कहा जाता है। तीन विकल्पों में से चुनना सबसे महत्वपूर्ण या सबसे आसान नहीं है।"
भाग वीदाईं ओर इग्रोवा "पहले क्या, फिर क्या?"
सूची में सबसे ऊपर जन्मदिन की पार्टी की तस्वीरें हैं। शिक्षक ऊपर से बच्चों को पाठ पढ़ाते हैं और उनसे अनुमान लगाने के लिए कहते हैं कि दिन का कौन सा समय होगा और निम्नलिखित चित्रों का पता लगाएं।
खुरतोविंस हमसे पहले आ चुके हैं,
दरारें बर्फ से ढकी हुई थीं।
बाहर बहुत ठंड है,
क्रिझिंका पेंटिंग की प्रभारी थीं।(सर्दी)
इसकी प्रशंसा करें
बसंत आ रहा है
सारस कारवां में उड़ते हैं,
चमकते सोने का दिन डूब रहा है,
और धाराएँ नालों के किनारे शोर मचाती हैं।आई. निकितिन। वसंत
विखोवेटेल बच्चों के जीवन में स्पष्ट करता है कि बदबू का कौन सा चित्रण शुरुआत में रखा गया था, और कौन सा बाद में।
गर्मी, गर्मी हमारे पास आ गई है,
यह शुष्क और गर्म हो गया!
रास्ता सीधा है,
नंगे पैर चलें.वी. बेरेस्टोव। गर्मी
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि गर्मी कब आती है और एक समान उदाहरण सामने आता है।
शरद ऋतु को सोने की याद आती है,
पक्षियों की ठंड चुरा लेती है...
दिन तक, जंगल और घास का मैदान,
हम एक गर्म दिन की ओर उड़ रहे हैं।ओ इवानेंका। शरद ऋतु
सिलाईकर्ता पंक्ति में चित्रों के स्थान को निर्दिष्ट करता है। बच्चे पोरी रोकू को क्रम से बुलाते हैं।
भाग VI.उपदेशात्मक खेल "सुसिड्स का नाम बताएं"। जादूगर पहेलियाँ बनाता है, बच्चे उनका अनुमान लगाते हैं और भाग्य के अनुसार पड़ोसियों का मतलब निकालते हैं, विकोरिस्ट के गोद लेने वाले पहलेі बादया शब्द पहलेі बाद में। (वसंत ग्रीष्म ऋतु से पहले है, और शरद ऋतु बाद में है...)
मैं ऐनक से बुना गया हूँ,
मैं अपने साथ गर्माहट लेकर आता हूँ,
मैं नदियों को चमकाता हूँ,
"नहाना!" - मैं पूछता हूं।
मैं तुमसे हर चीज़ के लिए प्यार करता हूँ
तुम सब मेरे लिए हो. मैं… (गर्मी)।
हम वाराणसी जा रहे हैं
पत्तियाँ तख्तों की तरह घरघरा रही हैं,
अपने पैरों के नीचे सरसराहट
मैं उड़ता हूं, उड़ता हूं, उड़ता हूं।(शरद ऋतु)
मैंने रास्तों को धूल से साफ किया,
आख़िरकार मैंने इसे सजाया।
बच्चों को खुशी दी
मैंने संचाट्स पर शराब पी।(सर्दी)
स्नेह लेकर नहीं आऊंगा
और मेरे कज़्का के साथ.
एक आकर्षक छड़ी के साथ
ज़मखने,
लोमड़ी के पास एक पत्ता है
Rozkvitne।(वसंत)
व्यस्त 7
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
Prodovzhuvad संख्या 10 इकाइयों को पढ़ें और जोड़ें।
जानें 10 नंबर के मतलब के बारे में.
पसलियों को 10 के अंतराल पर सीधे और उल्टे क्रम में सुरक्षित करें।
रिच कटलेट के बारे में घोषणा की तारीखें ट्राइकट और रिच कट के अंत में हैं।
योजना पर मानसिक संकेतों की सहायता से अपने दिमाग को विस्तार की ओर उन्मुख रखें, वस्तुओं के पतन को सीधे पहचानें और उनके लिए जगह की भावना पैदा करें।
उपदेशात्मक शैक्षिक सामग्री
प्रदर्शन सामग्री.गेंद, खजाने के साथ लिफाफे, 0 से 9 तक की संख्या वाले कार्ड, विभिन्न वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड (10 वस्तुओं तक), त्रिकुटनिकी, चोटिरिकुतनिकी, चुंबकीय बोर्ड, वुडकटर की छवियों के साथ चित्र, जो इन समृद्ध कटलफिश द्वारा बनाई गई है ( डिव. चित्र 5).
वितरण सामग्री.अरकुशा पेपर, रंगीन जैतून, अलंकृत कटहल (विभिन्न प्रकार के कटहल, चौकोर, सीधे कटलेट, रोम्बस)।
विधिपूर्वक सम्मिलन
खेल की स्थिति "आइए एला को घर लौटने में मदद करें" (ओ. वोल्कोव के काम "द एनचांटर ऑफ स्मार्गड्स प्लेस" के बाद)।
भाग Iजादूगरनी बच्चों को एक परी कथा से सबक सुनाती है जिसमें लड़की एली और उसकी दोस्त टोटोशका एक तूफान के बाद कगार पर डूब गए थे। चाबुक मारने वाला बच्चों से उसे घर पहुंचाने में मदद करने के लिए कहता है। वह बच्चों के साथ मिलकर घर लौटने की योजना देखता है:
षडयंत्रकारी बच्चों का सम्मान अर्जित करता है क्योंकि वह योजना में सभी नोट्स संख्याओं में और समूह को असाइनमेंट वाले लिफाफे में भेजता है। बच्चे योजना में नंबर 1 को पहचानते हैं, और समूह नंबर 1 वाले लिफाफे को पहचानते हैं।
विजेता बच्चों को खेल के अधिकार "दूरी का सम्मान करें" का उपदेश देता है, प्रत्येक बजे वे एक से दस बजे तक गेंद को एक दूसरे को पास करते हुए जयकार करते हैं।
भाग द्वितीय।शिक्षक बच्चों को मानचित्र पर नंबर 2 ढूंढने और यह निर्धारित करने का निर्देश देते हैं कि उन्हें किस दिशा में तीर लगाना है (बाएँ से दाएँ निचले बाएँ कोने से निचले दाएँ कोने तक)। बच्चे जानते हैं कि समूह के पास 2 नंबर वाला एक लिफाफा है।
शिक्षक बच्चों को कार्य के बारे में सूचित करते हैं: क्रेन्या मिगुनोव के छोटे लोग उन्हें अलग-अलग रंगों की दस छोटी टोपियाँ "सिलाई" करने के लिए कहते हैं।
बच्चे कागज़ के अर्कुश पर अलग-अलग रंगों में 10 बुनी हुई टोपियाँ रंगते हैं। फिर सीवर स्पष्ट करता है: "आपने कितनी टोपियाँ "सिलाई"? कितने रंग हैं वहाँ? आपने दस की संख्या कैसे जोड़ी? हमने कितने निवासियों की मदद की?
भाग III.शिक्षक बच्चों को योजना पर नंबर 3 खोजने और नंबर 2 से नंबर 3 तक, यानी सीधे चट्टान पर एक तीर खींचने का निर्देश देते हैं। बच्चे 3 नंबर वाला लिफाफा खोलते हैं।
बच्चा टाइपसेटिंग शीट पर 1 से 9 तक की संख्याओं वाले कार्ड रखता है। बच्चे उन्हें क्रम से नाम देते हैं।
विखोवाटेल ने एस. मार्शल की कविता "द चीयरफुल रखुनोक" से एक पाठ पढ़ा:
एक हर्षित राउंड ज़ीरो कहकर (0 नंबर वाला कार्ड दिखाता है।)
एकल बहनें:
- आइए मैं आपको क्रम में रखूं
किनारे पर खड़े हो जाओ.वोना ने योगो की ओर देखा
हम क्रोधित हैं, हम गौरवान्वित दिखते हैं:
- तुम, शून्य, तुम किसी भी लायक नहीं हो,
मेरे साथ अव्यवस्थित रहो!ट्विस्टर कार्ड के सामने 0 नंबर वाला एक कार्ड रखता है और कहता है: "केवल दस नंबर हैं, लेकिन बहुत सारे नंबर हैं जिन्हें मोड़ा जा सकता है।"
वेदपोव शून्य: - मुझे पता है,
तुम कुछ पकाते क्यों नहीं?
अले आप दस के हो सकते हैं,
अगर मैं तुम्हारे साथ हूँ.तो यह तुरंत स्वार्थी है,
छोटा और पतला,
यदि आप दस गुना बड़े होंगे,
अगर मैं दाएं हाथ का हो जाऊं.शिक्षक संख्या 9 के बाद संख्या 1 और 0 वाले कार्ड रखता है और बच्चों से पूछता है: “संख्या दस कितने अंकों का प्रतिनिधित्व करती है? इन नंबरों को क्या कहा जाता है?
बच्चे को 10 वस्तुओं की छवियों वाला एक कार्ड ढूंढने और उन्हें संख्या 10 के क्रम में रखने के लिए कहा जाता है। छात्र संख्याओं का स्थान निर्दिष्ट करता है और अनुमान लगाता है कि यदि 1 के बाद 0 आता है, तो ये संख्याएं संख्या 10 का संकेत देती हैं।
भाग IV.शिक्षक बच्चों को निर्देश देते हैं कि योजना पर संख्या 4 ढूंढें, सीधे रुक की ओर इंगित करें, संख्या 3 की ओर तीर खींचें और संख्या 4 वाला लिफाफा ढूंढें।
व्हिपर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से वुडकटर बनाना सिखाता है।
फर्श पर त्रिकुटनिकी और चोटिरिकुतनिकी की दो पंक्तियाँ हैं। शिक्षक बच्चों से पूछता है: “पहली पंक्ति में कौन सी आकृतियाँ बनाई गई हैं? उनके साथ सोने में क्या अच्छा है? (त्रिकुतनिकी की तीन भुजाएँ और तीन कुटी हैं - यही सब त्रिकुटनिकी है।)दूसरी पंक्ति में कौन से आंकड़े हैं? उनके साथ सोने में क्या अच्छा है? इन सभी पदों का वर्णन करने के लिए किस शब्द का उपयोग किया जा सकता है? (चोतिरिकुटनिकी।)आकृतियों के कितने रूप दिखते हैं? इन आकृतियों का वर्णन करने के लिए किस शब्द का उपयोग किया जा सकता है? (इन आकृतियों में बहुत सारी सुंदरियाँ हैं - उनमें बहुत सारी सुंदरियाँ हैं।)
विखोवाटेल ड्रोवोरुब (डिव. चित्र 5) की छवियों से एक तस्वीर दिखाता है और स्पष्ट करता है कि सिलवटों के समृद्ध ढेर में से कौन सा है।
छोटा 5
बच्चे अर्कुश पेपर पर घनी झाड़ियों से वुडकटर को बाहर निकालना चाहते हैं और भेड़ के साथ रूपरेखा के पीछे उसका पता लगाना चाहते हैं।
भाग वीशिक्षक बच्चों को योजना पर संख्या 5 खोजने, हाथ की दिशा को चिह्नित करने और संख्या 4 की दिशा में एक तीर खींचने का निर्देश देते हैं। बच्चे संख्या 5 वाला लिफाफा ढूंढते हैं।
विजेता बच्चों को गेंद को एक दूसरे को पास करते हुए 10 से 1 तक बारी क्रम में संख्याओं का नाम देने का निर्देश देता है। युद्ध की समाप्ति के बाद, ऐसा लगता है कि ऐली अब घर लौट सकती है और अतिरिक्त मदद मांग सकती है।
व्यस्त 8
सॉफ्टवेयर परिवर्तन
दो छोटी संख्याओं में से संख्या 3 को जोड़ने और इसे दो छोटी संख्याओं में विस्तारित करने के लिए पढ़ें।
1 से 9 तक की संख्याओं के साथ अपना ज्ञान जारी रखें।
बोगाटोकुटनिक के बारे में कथन को स्पष्ट करें, भविष्य में इसके किनारों, ढलानों और चोटियों को जानने का विकास करें।
भाग्य की ऋतुओं और पतझड़ के महीनों के बारे में कथनों को बंद करें।
कार्य का डिप्लोमा
6-7 वर्ष की आयु के प्रीस्कूलरों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण
ज़िगालोवा ओल्गा
प्रवेश करना
अध्याय 1. प्रारंभिक गणितीय ज्ञान को विधिपूर्वक खंडों में बाँटना
1.1 ताकत और ताकत
1.2 विभिन्न विश्लेषकों के लिए नियम, याद की गई संख्याओं का अधिकार
1.3 वस्तुओं के समूहों की व्यवस्था, संपूर्ण का भागों में विभाजन
1.4 लोगों की संख्या का भंडारण, क्रमिक भंडारण
1.5 संख्याओं के बीच पारस्परिक प्रविष्टियों के बारे में पुष्ट ज्ञान। उस संख्या से दो कम संख्या वाली संख्या का भंडार
1.6 बच्चों को समस्याएँ हल करना सिखाना, बच्चों को अंकगणितीय संक्रियाएँ बनाना सिखाना
1.7 संसार में बच्चों की शिक्षा, स्वरूप
1.8 अंतरिक्ष और समय में अभिविन्यास
1.9 6-7 वर्ष के बच्चों को कैलेंडर से परिचित कराने की पद्धति
अध्याय 2. प्री-स्कूल समूह में गणित के पाठों के दौरान कार्य के संगठन की विशेषताएं
2.1 नई सामग्री का परिचय
2.2 प्री-स्कूल, प्री-स्कूल, समूह से लिए गए नोट्स
2.3 गणित के तत्वों के साथ पाठ-कहानी, रचनात्मकता सिखाना
विस्नोवोक
संदर्भ की सूची
परिशिष्ट 1
परिशिष्ट 2
प्रवेश करना
जब तक वे स्कूल में प्रवेश करते हैं, तब तक बच्चों को आकृति और आकार, आकृति और आकार के बारे में व्यापक रूप से परस्पर संबंधित ज्ञान प्राप्त करना चाहिए और स्थान और समय को नेविगेट करना सीखना चाहिए।
अभ्यास से पता चलता है कि प्रथम-ग्रेडर, अमूर्त ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता के कारण, विशिष्ट वस्तुओं, उनकी छवियों वाली गतिविधियों से संख्याओं और अन्य अमूर्त अवधारणाओं वाली गतिविधियों की ओर बढ़ने के लिए बाध्य हैं। इस तरह के संक्रमण के लिए बच्चे की जागृत रोज़म गतिविधि की आवश्यकता होगी। इसलिए, प्री-स्कूल समूह विभिन्न गणितीय कनेक्शनों, मूल्यों और अर्थों के बारे में बच्चों की समझ के विकास पर विशेष ध्यान देता है: "समान रूप से," "अधिक," "कम," "संपूर्ण" भाग", आकारों के बीच जमा, महत्व परिणाम दुनिया के आकार और अन्यथा पर निर्भर करता है। बच्चे विभिन्न प्रकार के गणितीय कनेक्शन, रेखाओं को स्थापित करने के तरीकों का पता लगाते हैं, उदाहरण के लिए, बहुलता के तत्वों के बीच संबंध के प्रकार को स्थापित करने का तरीका (एक से एक में गुणन के तत्वों की व्यावहारिक व्यवस्था, ओवरले के विभिन्न तरीकों का उपयोग, बाथटब vydnosin आकार के लिए अतिरिक्त)। वे समझने लगे हैं कि प्लास्टिक के कंटेनर स्थापित करने और वस्तुओं के आयाम बदलने के अधिक सटीक तरीके हैं। रखुनकु और विमिर्युवन्न्या की शुरुआत उन्हें मित्स्नीमी और जानकारी से भरने लगती है।
आवश्यक गणितीय कनेक्शनों, अवधारणाओं और गतिविधियों को समझदारी से नेविगेट करने से आप प्रीस्कूलरों में वैज्ञानिक समझ का एक नया स्तर बढ़ा सकते हैं और सामान्य रूप से उनके दिमाग-गतिविधि के विकास में नए विचार पैदा कर सकते हैं। बच्चे एक जैसी आंखों, विचारों, गंधों के आदी हो जाते हैं, आंखों के आसपास विकास करते हैं और रूप पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं।
गुलाबी बुद्धि का विकास, विचार की स्वतंत्रता, विश्लेषण के तर्कसंगत संचालन, संश्लेषण, समतलन, विस्तार और औपचारिकता के लिए सृजन, विशाल उपस्थिति भी कम महत्वपूर्ण नहीं है।
बच्चों में गणितीय ज्ञान के प्रति गहरी रुचि विकसित हो सकती है, वे इसका उपयोग करना सीख सकते हैं और इसे स्वतंत्र रूप से विकसित कर सकते हैं।
प्री-स्कूल समूहों में प्रारंभिक गणितीय कौशल के विकास के लिए कार्यक्रम उन्नत समूहों में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को मजबूत करने, व्यवस्थित करने, विस्तार और गहरा करने का संदेश देता है।
पी एलाइन = "जस्टिफ़ाई"> गणितीय कौशल का विकास मुख्य रूप से कक्षा में होता है। बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान की सुनिश्चितता के लिए हम उनका अनुसरण कैसे करेंगे?
प्री-स्कूल गणित समूह में प्रति सप्ताह 2 पाठ होते हैं, जिसमें प्रति सप्ताह कुल 72 पाठ होते हैं। लगने वाला त्रिकाल: पहला - 30 - 35 मिनट, दूसरा - 20 - 25 मिनट।
कब्जे के लिए संरचना. गतिविधि की संरचना उसके स्थान से निर्धारित होती है: यह कुछ नया सीखने, जो सीखा गया है उसे दोहराने और समेकित करने और बच्चों के अर्जित ज्ञान का परीक्षण करने के लिए समर्पित है।
नए विषयों के साथ सबसे पहली चीज़ नई सामग्री पर काम करना है। नई सामग्री से परिचित होना तब आयोजित किया जाता है जब वह सबसे उपयुक्त हो, यानी 3-5वीं शताब्दी में। गतिविधि की शुरुआत से, और 15-18 मिनट पर समाप्त होगी। जो पूरा हो चुका है उसकी पुनरावृत्ति 3-4 मिनट तक आवश्यक है। सिल पर 4-8 मि. यह कुछ व्यस्त है. रोबोट के साथ इस तरह काम करने की जहमत क्यों उठाई जाए? नई चीजें सीखना बच्चों को थका देता है और बार-बार दोहराई जाने वाली सामग्री से परिचित कराने से उन्हें कुछ राहत मिलती है। क्योंकि यह संभव है, नए पर काम करते समय आपके द्वारा कवर की गई सामग्री को दोहराना मुश्किल है, इसलिए नए ज्ञान को हासिल करने से पहले सिस्टम में संचारित करना बहुत महत्वपूर्ण है।
दूसरे और तीसरे पाठ में, लगभग 50% घंटा उन पर खर्च किया जाता है, जबकि पाठ के दूसरे भाग में वे पिछली सामग्री को दोहराते हैं (और सीखना जारी रखते हैं), तीसरे भाग में वे उन चीजों को दोहराते हैं जिन पर पहले ही महारत हासिल हो चुकी है। .
अपने काम का संचालन करते समय, इसके हिस्सों को व्यवस्थित रूप से बुनना, गुलाबी पानी का सही वितरण, प्रारंभिक गतिविधियों के संगठन के प्रकार और रूपों को सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।
रोजगार संरचना विकल्प
पहला विकल्प
1. बच्चों को नया विषय पढ़ाने की विधि से दोहराव - 2-4 मिनट।
2. नई सामग्री की समीक्षा - 15-18 शताब्दी।
3. पहले से सीखी गई सामग्री की पुनरावृत्ति - 4-7 मिनट।
एक गतिविधि जिसमें बच्चे सबसे पहले कई विषयों की दुनिया के तरीकों से परिचित होंगे, उसे कुछ इस तरह से किया जा सकता है:
भाग ---- पहला। वस्तुओं की चौड़ाई समायोजित करें. ग्रे "क्या बदल गया है?" - 5 मिनट।
भाग 2। वस्तुओं के आकार की व्यावहारिक रूप से तुलना करने के उच्च स्तरीय कार्य के साथ मन की गहराई और चौड़ाई को कंपन करने की तकनीकों का प्रदर्शन - 10 मिनट।
तीसरा भाग. (समेकित ज्ञान।) व्यावहारिक कार्य के अंत की घड़ी में बच्चों की प्रथाओं की आत्मनिर्भरता समाप्त हो रही है - 10वीं शताब्दी।
4 भाग. समान और समूहीकृत ज्यामितीय आकृतियों और विभिन्न आकृतियों के गुणनखंडों की समान संख्या का अधिकार - 5 xv.
दूसरा विकल्प
1. नवीन विषयों के विकास हेतु निरंतर कार्य - 13-15वीं शताब्दी।
2. सामने की सामग्री का निरंतर जुड़ाव या उसका बन्धन - 8-12 मिनट।
3. पूरा होने से पहले दोहराएं - 4-5 मिनट।
यदि आप दुनिया की शुरुआत से ही काम को लेकर चिंतित हैं तो आप लगभग इसी तरह खुद को व्यस्त रख सकते हैं।
पहला भाग. विलुप्त होने की परिचित तकनीकों का आविष्कार और नई तकनीकों का प्रदर्शन - 5वीं शताब्दी।
व्यावहारिक क्रम के बच्चों का स्वतंत्र जन्म - 8-10वीं शताब्दी। एक साथ - 13-15 मिनट।
भाग 2। जो बीत चुका है उसकी पुनरावृत्ति। वस्तुओं को 2 और 4 बराबर भागों में बाँट लें। व्यावहारिक आदेशों का स्वतंत्र विकोन्नन्या - 8वीं शताब्दी।
तीसरा भाग. सहायता 2 तालिका के लिए अर्कुश के वर्ग पर अभिविन्यास में दाईं ओर। ग्रा "तुम क्या जानते हो?" - 3-4 मिनट.
तीसरा विकल्प
1. नए विषयों के साथ सामग्री का समेकन - 8-10 शताब्दी।
2. पहले से सीखे गए 3-4 कार्यक्रम कार्यों का सुदृढीकरण - 12-15 मिनट (जिनमें से 3-5 बार दोहराई गई सामग्री को सौंपा गया है, जिसका ज्ञान अगले एक को सीखने से पहले संक्रमण सुनिश्चित करेगा)।
इन उदाहरणों का उपयोग रोजगार की संरचना के लिए एकमात्र संभावित विकल्प के रूप में किया जा सकता है।
जांच का उद्देश्य- वह एक बच्ची है.
जांच का विषय– यह एक कार्य है और इसे ऐसे स्वीकार करें जैसे आप किसी बच्चे के बगीचे में खेल रहे हों।
शोध परिकल्पना- किंडरगार्टन में गणित पढ़ाने के लिए प्राचीन तरीकों, शिक्षाओं और तकनीकों का चयन सीधे बच्चों की सामग्री की समझ में प्रवाहित होता है।
शोध की प्रासंगिकता- इसका मतलब यह दिखाना है कि बच्चे के जीवन में आवश्यक बुनियादी अवधारणाओं के अलावा, वे गणित से बुनियादी ज्ञान भी छीन लेते हैं। डिप्लोमा प्रोजेक्ट दर्शाता है कि प्री-स्कूल समूह प्रक्रिया कैसे शुरू करेगा।
जांच विभाग :
1. बच्चों के साथ काम करते समय पालन किए जाने वाले नियमों और युक्तियों पर एक नज़र डालें।
2. प्रारंभिक गणितीय घटनाओं को सीखने की विधियों को देखें।
3. गणित क्या कर रहा है यह देखने के लिए दाईं ओर देखें।
4. उस सामग्री को देखें जिसे बच्चे अपने शुरुआती वर्षों में सीख सकते हैं।
जांच के तरीके:
1. व्यक्तिगत लाभ की विधि
2. प्रैक्टिकल टेक विधि
3. उपदेशात्मक खेलों की विकोरिस्तानी
अध्याय 1. प्रारंभिक गणितीय ज्ञान को विधिपूर्वक खंडों में बाँटना
1.1 ताकत और ताकत
शुरुआत की शुरुआत में, यह जांचना महत्वपूर्ण है कि सभी बच्चे, और वे जो किंडरगार्टन में पहली बार आए थे, वस्तुओं को पकड़ें, कई अलग-अलग वस्तुओं को एक साथ रखें और निर्धारित करें कि कौन सी समान रूप से अधिक (कम) हैं; किस तरीके से गणना करें: गणना द्वारा, एक-से-एक तुलना, आंखों पर गणना या संख्याओं को बराबर करना, ताकि बच्चे वस्तुओं और क्षेत्रों के आकार के आधार पर समुच्चय की संख्याओं को बराबर कर सकें, जैसे उधार लेना।
ज़राज़कोवी ज़वोड्न्या और पोषण: “कितनी महान माताएँ हैं? कितनी छोटी माँओं को बर्बाद करो. पता लगाएं कि कौन से वर्ग अधिक संख्या में हैं: नीला या लाल। (मेज पर 5 बड़े नीले वर्ग और 6 छोटे लाल वर्ग हैं।) पता लगाएं कि कौन से घन अधिक संख्या में हैं: पीले वाले और हरे वाले।" (मेज पर घनों की 2 पंक्तियाँ हैं; 6 लाल घन एक के बाद एक बड़े अंतराल पर खड़े हैं, और 7 नीले घन एक के बाद एक खड़े हैं।)
यह दिखाने के लिए जाँच करना कि बच्चे किस प्रकार की दुनिया में बड़े हुए हैं, और किस प्रकार का पोषण उन्हें विशेष सम्मान देगा। शुरुआती वर्षों में बच्चों की उम्र निर्धारित करने के लिए इसी तरह की जांच 2-3 महीने के बाद दोहराई जा सकती है।
संख्याओं की रोशनी. पहले पाठ के दौरान, बच्चों को यह बताना ज़रूरी है कि अगले महीने की संख्याएँ कैसे पता करें। एक पाठ में, लगातार दो संख्याओं के निर्माण को देखें और एक-एक करके उनकी तुलना करें (6 - 5 और 1 से; 6 बिना 1 के बराबर है 5; 7 - 6 और 1 से; 7 बिना 1 के 6 के बराबर है, आदि) .). इससे बच्चों को आगे वाली संख्या में एक जोड़कर अग्रिम संख्या बनाने और अग्रिम संख्या (6-1 = 5) में से आगे वाली संख्या घटाने का मूल सिद्धांत सीखने में मदद मिलती है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों के लिए छोटी संख्या चुनना और इसलिए गुना देखना अधिक कठिन होता है।
"ज्ञान संबंधी विकास। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में एफईएमपी।
पिताओं के लिए परामर्श.
जब तक हम जीवित हैं समय तेजी से बदलता है। वर्तमान बच्चे के बचपन को एक दशक पहले की तुलना में बिल्कुल नए तरीके से वापस लाना। 21वीं सदी के किसी बच्चे के लिए विज्ञान के बारे में पहले विकास के बारे में जागरूक होना बहुत जल्दी है - वह पहले से ही एक बच्चे की डेकेयर से मूल बातें सीख रही है।
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण पूर्वस्कूली प्रारंभिक शिक्षा में भी सिखाया जाता है। इस प्रक्रिया में शामिल हैं:
शुरुआत (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर संख्याओं, मात्राओं, आकार, स्थान और समय के अर्थ के बारे में कथन तैयार करना आवश्यक है)।
विकास (बुनियादी भाषा का विकास, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का विस्तार, शाब्दिक और व्याकरणिक संरचनाएं, संवेदी और बौद्धिक क्षमता, मौखिक और तार्किक सोच)।
शिक्षा (जीवित स्थितियों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में विशिष्टता (सटीकता, विश्वसनीयता, संगठन) के नैतिक-वाष्पशील गुणों का निर्माण)।
यहां तक कि अक्सर, जब हम बड़े हो जाते हैं, तो हम अपने बच्चों के लिए पैसे कमाने की होड़ में लग जाते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि हमें कितने भोजन की आवश्यकता है। तैयार ज्ञान का सेट ज्ञान की प्रक्रिया, कठिन समस्याओं की तैयारी और समाधान और उपलब्धियों के लिए स्वतंत्र खोज की आवश्यकताओं को आकार नहीं देता है। समृद्ध आहार के लिए, बच्चा स्वयं प्रमाण जान सकता है और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह केवल परीक्षण और भोजन से गुजरती है।
ऐसा प्रतीत होता है कि एक बच्चे द्वारा अर्जित ज्ञान वस्तुओं के भौतिक प्रवाह से शुरू होता है, जैसे कि छोटी वस्तुएँ, मॉडल और चित्र। अपने स्थान के साथ, अपने रूप में, यह रुचि पैदा करता है, बच्चों को रचनात्मक होने, सोचने, सही प्रकार के गणितीय रोमांच खोजने के लिए प्रोत्साहित करता है: पहेलियाँ, पहेलियाँ, पहेलियाँ, भूलभुलैया, परिवर्तन के खुले स्थानों में खेल। उपदेशात्मक खेलों और खेलों का बहुत बड़ा स्थान है। यह बच्चों की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करने, मानसिक प्रक्रियाओं (सम्मान, विचार, सहानुभूति, जागरूकता) को सक्रिय करने, सीखने की प्रक्रिया से पहले रुचि जगाने और प्रक्रिया को आसान बनाने के लिए महत्वपूर्ण है। उपदेशात्मक खेलों में गणित कार्यक्रमों की सभी शाखाओं के खेल और कार्य शामिल हैं।
प्रारंभिक गणितीय परिघटनाओं का निर्माण ऐसे वर्गों के अनुसार होता है।
ताकत और रखुनोक।
बच्चों के सीधे और मुड़े हुए रखुनका को 10 के अंतराल पर बंद कर दें; कृपया ध्यान दें कि आपको अधिक मात्रा के साथ निर्दिष्ट संख्या के अनुसार वस्तुओं को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है, संख्या जानें।
शुरुआत में बच्चों को निर्देश दें और त्वचा के लिए सामने की संख्या 20 की सीमा पर रखें; प्राकृतिक श्रृंखला में संख्याओं के बीच गणना करें (उदाहरण के लिए, 5, 4 बटा 1 से अधिक है; 4, 5 बटा 1 से कम है); किसी भी संख्या से शुरू करते हुए, संख्याओं को सीधे और उल्टे क्रम में नाम दें; "पहले" और "बाद" का अर्थ समझें। और पढ़ें और त्वचा को 20 से 1 की सीमा पर संख्याओं से बदलें (एक विशिष्ट सामग्री पर)।
क्रमसूचक पंक्ति की युक्तियों को 20 से अधिक न रखें; अनुक्रमिक और क्रमिक क्रम का विभाजन पढ़ें; कृपया भोजन के सही नामों पर ध्यान दें: "स्कोल्कि", "रखुनको के पीछे वाले की तरह"।
किसी भी व्यवस्था में (एक हिस्से में, एक वर्ग में, एक पंक्ति में) 10 की सीमाओं पर समान और असमान वस्तुओं की संख्या पर विचार करें। दिखाएँ कि आकार, स्थान, के संदर्भ में संख्या उनके बीच की व्यवस्था में नहीं है। और सीधे लेआउट में. 10 की सीमाओं पर दो छोटे (एक विशिष्ट सामग्री पर) की संख्या पढ़ें, प्रत्येक के मान को संबंधित संख्याओं और संकेतों (5+2=7) के साथ इंगित करें। जोड़ने और हटाने के लिए सरल अंकगणितीय निर्देशों के जोड़ और गणना पढ़ें; कार्य को संख्यात्मक बट के पीछे रखें। समस्याओं को हल करते समय संख्याओं और चिह्नों =, +, - का प्रयोग करें।
बच्चों को वस्तु को 2, 4, 8 बराबर भागों में बाँटने का निर्देश दें; जानिए भागों को क्या कहा जाता है: आधा एक चौथाई एक आठवां। किसी विशिष्ट सामग्री पर, यह स्थापित किया जाता है कि अधिक हिस्से हैं, और हिस्सा पूरे से कम है।
अनावश्यक वस्तुओं की गहराई, चौड़ाई, ऊँचाई निर्धारित करने के लिए बच्चों को पढ़ना जारी रखें; संख्या की अवधारणा को उसी रूप में तैयार करें जैसा कि इसे इस दुनिया के सामने रखा गया था। लाइन से बच्चों को जानें; कट की अवधि की गणना करने और सेंटीमीटर में माप के परिणामों को इंगित करने के लिए इसका उपयोग करें। दिए गए दिन के अनुभाग बनाएं.
आकार के अनुसार श्रृंखला.
ज्यामितीय आंकड़े.
वर्ग, वृत्त, मलाशय, ट्राइकट, अंडाकार, शरीर के आयतन: बट, घन, सिलेंडर के बारे में ज्ञान को बंद करें और एम्बेड करें। वस्तुओं की ज्यामितीय आकृति सीखें। इसे इसके कई संकेतों से पहचानें: शीर्ष, किनारे, किनारे। अलंकृत कटहल की प्रजाति के रूप में वर्गाकार और ऑर्थोक्यूटेनियस के बारे में एक कथन तैयार करें।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास.
बच्चों को कागज़ के मेहराबों पर वस्तुओं के निर्दिष्ट स्थान की ओर निर्देशित करें। विशेष रूप से निर्मित स्थितियों पर ध्यान केंद्रित करें और किसी दिए गए दिमाग के पीछे अपना स्थान रखें। किसी शब्द से किसी पूर्णतया भिन्न वस्तु की किसी विशेष वस्तु की स्थिति का संकेत देना। बीयरिंगों को आकार देना: "पर" - "ऊपर" - "नीचे", "बाएं हाथ" - "दाएं हाथ" - "बीच में", "ऊपर" - "नीचे", "कॉल" - "में मध्य", "पीछे" - "सामने" - "मिज़" और अंदर।
"पहले" की समय-निर्भर अभिव्यक्तियाँ - "बाद में", चरणों के अनुक्रम की स्थापना, अनुक्रम का उचित व्यवधान।
घंटे पर अभिविन्यास.
बच्चों को उनकी सालगिरह और उनकी पहचान से पहचानें. इसके बारे में जागरूक रहें, जिसका एक नाम भी है, ताकि यह रोजमर्रा की बात बन जाए। दिन एक के बाद एक गायन क्रम में गुजरते हैं।
बच्चे की देखभाल करते समय निम्नलिखित आज्ञाओं का पालन करना आवश्यक है:
- सभी बच्चे और बच्चे स्वयं नया सीखना चाहते हैं।
- गतिविधि परिणामों के नकारात्मक मूल्यांकन से बचें।
- बच्चे के काम के परिणामों की तुलना उनकी शक्तिशाली उपलब्धियों से करें।
गणित का अध्ययन बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए व्यापक अवसर प्रदान करता है।
पावलोवा इरीना मिखाइलिवना
पोसाडा:झपटने
प्रारंभिक बंधक: MBDOU "बच्चों का किंडरगार्टन नंबर 11"
जनसंख्या:एम. चेबोक्सरी. यार गणतंत्र.
सामग्री का नाम: statya
विषय: 6-7वीं शताब्दी के बच्चों में प्राथमिक गणितीय घटनाओं का शैक्षणिक मन गठन।
प्रकाशन तिथि: 01.12.2016
रोज़दिल:पूर्व विद्यालयी शिक्षाशैक्षणिक मन गठन
प्राथमिक गणितीय निरूपण
बच्चे 6-7 रोकिव
मैं हूँ। पावलोवा एमबीडीओयू "चिल्ड्रन किंडरगार्टन नंबर 11", चेबोक्सरी मेट्रो स्टेशन
अमूर्त
. लेख पूर्वस्कूली बच्चों में प्राथमिक गणितीय घटनाओं के गठन की प्रासंगिकता को इंगित करता है। एफईएमपी से शैक्षिक कार्यों की समीक्षा प्री-स्कूल संगठन "स्कूल से पहले" में लागू किए गए कार्यक्रमों के संबंध में की जाती है। समूह में प्री-स्कूल बच्चों के साथ कज़ाख परी कथा "गुसिलेबेड" की कहानी के आधार पर गैर-मध्य शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के एक रूप का विश्लेषण किया गया था।
मुख्य शब्द
: आयतन, अंधकार, अंतरिक्ष की ओर उन्मुखीकरण। रोजमर्रा की जिंदगी में गणित सीखने की समस्या तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही है। यह गणितीय विज्ञान का तीव्र विकास और वह अंतर्दृष्टि है जिसे हर कोई जानता है। रचनात्मक गतिविधि का बढ़ा हुआ स्तर, उत्पादन के स्वचालन की समस्याएं, व्यक्तिगत कंप्यूटर पर मॉडलिंग और कई अन्य चीजें अधिकांश मौजूदा व्यवसायों के प्रतिनिधियों को स्पष्ट रूप से समझने और इसमें शामिल प्रक्रियाओं का लगातार विश्लेषण करने के लिए स्पष्ट करती हैं। इसलिए, प्री-स्कूल संगठनों में शैक्षिक प्रक्रिया सीधे शिक्षा क्षेत्र में बनती है, और प्रक्रियाओं और अभिव्यक्तियों पर पूर्ण प्रकाश में बहस करना पूरी तरह से तर्कसंगत है। यह महत्वपूर्ण है कि गणित की मूल बातें सीखने से पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच के विकास को समर्थन मिले। के लिए
लेखन की गणितीय शैली स्पष्टता, स्थिरता, सटीकता और तार्किक विचार की विशेषता है। इस आधार पर, प्रीस्कूल संगठनों में गणित के शिक्षण में व्यवस्थित रूप से बदलाव किया जा रहा है। इस प्रकार, प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस डीओ) की शुरूआत में, अन्य बातों के अलावा, शैक्षिक कार्यक्रम "संज्ञानात्मक विकास" का कार्यान्वयन शामिल है, जो शक्ति और वस्तुओं की प्राथमिक अभिव्यक्तियों के गठन को दर्शाता है। प्रकाश (आकार, रंग, आकार, सामग्री, मात्रा, संख्या, भाग और पूर्ण, स्थान और घंटे, आदि)। साथ ही, "प्रारंभिक बचपन से स्कूल तक" कार्यक्रम सहित सभी शैक्षिक कार्यक्रम, सीधे प्रसिद्ध शैक्षिक क्षेत्र के एक अनुभाग और "प्राथमिक गणितीय घटना (एफईएमपी) का गठन" पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसके अलावा, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में लक्ष्यों में से एक, गणित में बच्चों की प्रारंभिक अभिव्यक्तियों का विकास है। जो कहा गया है उसके आधार पर, हम एफईएमपी से शैक्षिक कार्यों की एक संक्षिप्त समीक्षा करेंगे, जो एमबीडीओयू "चिल्ड्रन किंडरगार्टन नंबर 11", चेबोक्सरी, प्री-स्कूल शिक्षा कार्यक्रम, मैं स्कूल जा रहा हूं, के कार्यान्वयन में दर्शाया गया है। ।" सभी प्रीस्कूल समूहों ने एफईएमपी विचारों को निम्नलिखित उपविभागों में विभाजित किया है: "आकार और आकार", "आकार", "आकार", "अंतरिक्ष में अभिविन्यास", "घंटों में अभिविन्यास"। उदाहरण के लिए, प्री-स्कूल समूह में, संख्या और क्रम में महारत हासिल करते हुए, प्री-स्कूल बच्चों को विभिन्न रूपों में "एकाधिक" जैसी अवधारणाओं की समझ को मजबूत किया जाता है, संख्या और क्रमिक क्रम के कौशल को 10 के अंतराल में मजबूत किया जाता है। आर्क के साथ परिचितता संख्याओं पर संचालन के बिना 20 के अंतराल में प्राप्त की जाती है, जो कम संख्याओं और शुरुआती लोगों के समेकन की अनुमति देती है: ए) प्राकृतिक श्रृंखला में संख्याओं के बीच उचित मात्रा में स्थान; बी) कॉलिंग
सीधे और उल्टे क्रम में संख्याएँ; ग) किसी संख्या को दो छोटी संख्याओं में विघटित करना और दो छोटी संख्याओं को बड़ी संख्याओं में जोड़ना। "अंतरिक्ष में अभिविन्यास" के कार्य में महारत हासिल करते समय एक महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि बच्चों को खुद को कागज के मेहराब और वस्तुओं और उनकी छवियों की स्थानिक व्यवस्था के प्रदर्शन की ओर उन्मुख करने की आवश्यकता होती है। बच्चों के प्रारंभिक कौशल के सफल विकास के लिए स्कूल में आगे के प्रशिक्षण के दौरान यह अत्यंत महत्वपूर्ण है। कार्यों का आंशिक कार्यान्वयन गैर-मध्यवर्ती जागरूकता बढ़ाने वाली गतिविधि (एनडीडी) "परी कथा "गीज़-स्वान" की यात्रा" के 6-7 वर्ष के बच्चों के साथ संगठन के दौरान किया गया था। ज़ोक्रेमा, जीसीडी के दौरान निम्नलिखित रोशनी कार्य देखे गए: ए) दो छोटी संख्याओं से संख्या 7 जोड़ने की क्षमता का विकास; बी) कोल्किसनोगो राखुंकु को 15 से अधिक नहीं बांधना; ग) लंबे समय तक मृत्यु में जीने का अधिकार; घ) विकास ग्राहक के पास कागज के आर्च की ओर उन्मुख हैं। इसलिए, पहले कार्य के कार्यान्वयन की घोषणा होने से पहले, लड़कों और मैंने वान्या को ले जाने वाले कई गीज़-हंस के सिर को जोत दिया, फिर एक सेब के पेड़ से कई सेबों को। हर व्यक्ति ने रहस्य सुलझाए हैं। उदाहरण के लिए, विकोरिस्तान के हंसों के लिए, एक पहेली उठती है: तीन गैंडर हमारे ऊपर उड़ते हैं, / दो गैंडर हैं, / दो वानुष्का-वान्या को ले जा रहे हैं। और सेबों के उगने के लिए, यह एक अलग रहस्य है: बगीचे में सेब पक गए / उन्होंने उन्हें पकड़ लिया / छह गुलाबी, बरसने वाले / खट्टेपन वाला एक। और उसके बाद, बच्चे सेब की तरह मर गए, जो दो छोटी संख्याओं के योग का परिणाम था। लड़कों के सामने संख्याओं और चिह्नों "+" और "=" का एक सेट रखा गया। स्वतंत्र व्यक्तिगत कार्य के दौरान, आपके डेस्क की त्वचा में कई प्रकार की विविधताएँ आ जाती हैं। अधिकांश विद्यार्थियों ने इन चुनौतियों का सफलतापूर्वक सामना किया।
किसी अन्य कार्य के कार्यान्वयन ने सबसे सरल अंकगणितीय समस्या को अतिरिक्त समस्याओं में स्थानांतरित कर दिया (बड़े तक, कम जोड़ा गया)। कार्य का सार इस प्रकार था: “बेकर ने पाई पकाई: सेब के साथ 10 पाई, और गोभी के साथ 5 पाई। ग्रब ने कितने पाई बेक किये?” तब डॉक्टरों ने इस बात की परवाह की कि त्वचा पर कितने पाई थे; हमने एक संख्या वाली प्लेट चुनी जो पाई की संख्या दर्शाती है। प्रकाश प्रक्रिया के वैयक्तिकरण और विभेदीकरण के सिद्धांत को सुनिश्चित करने के लिए, बच्चों को भंडारण के लिए कई ट्रे का उपयोग करने के लिए कहा गया। फिर ऑर्डर का वन-टू-वन सत्यापन आयोजित किया गया। इसके बाद सारी पाई बिल्लियों के पास जमा हो गईं. तीसरा कार्य इस प्रकार किया गया। जैसा कि हम परी कथा से जानते हैं, माशेंका - वान्या की बहन - हंस हंस के सामने वान्या का पीछा करने गई थी। तो, बच्चे, माशेंका का अनुसरण करते हुए, उस सिलाई के पास आए जो जंगल की सिलाई का प्रतिनिधित्व करती है। बदबू ने टांके को क्रोशिया से रंगने की अस्पष्टता को दूर कर दिया। यह न भूलने के लिए कि दुनिया कब ख़त्म हुई, उन्होंने घोल को बच्चे की त्वचा पर रख दिया, क्योंकि वह सिलाई के अंत तक मर जाता है। तब सभी ने तुरंत शंकुओं की संख्या की प्रशंसा की। क्रोकिव. इससे पता चला कि हर बार शंकुओं की संख्या अलग-अलग होती थी। जिस मुकुट को बच्चों ने एक दुनिया (क्रोक) पाने के लिए जन्म दिया था, लेकिन वही रेखा कटी हुई है, यह डोवझिना क्रोक से जुड़ी है, जो हर बच्चे के लिए समान नहीं है। शेष कार्य बाबा यगा को सौंपा गया, जो अपनी गोद में बच्ची वान्या को लेकर झोपड़ी से बाहर आए और पूछा: चूंकि बच्चे अपना घर छोड़ रहे हैं, इसलिए वान्या को घर जाने की अनुमति दी जानी चाहिए। लक्ष्य एक हंस गैंडर को पंजों पर चित्रित करना था। छोटी लड़की ने बाबी यागा के फूलदान के पीछे कागज के एक टुकड़े पर हंस गैंडर की छवि रखी। इस प्रकार, हमारा मानना है कि समान गणितीय कौशल के क्रमिक और व्यवस्थित विकास से बच्चों को प्रारंभिक प्राथमिक कौशल विकसित करने में मदद मिलेगी।मेटाडेटा पंजीकरण फॉर्म
वैज्ञानिक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी (ई-लाइब्रेरी) में लेखों के संग्रह को रखने और रूसी विज्ञान उद्धरण सूचकांक (आरआईएनसी) में लेखों के संग्रह को शामिल करने के लिए 1. लेख का शीर्षक: “प्रारंभिक गणित के निर्माण में शैक्षणिक दिमाग पाए जाते हैं” 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में।” 2. लेखक के बारे में जानकारी: - उपनाम, नाम, लेखक का पिता का नाम: पावलोवा इरीना मिखाइलिवना - लेखक का कार्य स्थान: MBDOU "चिल्ड्रन गार्डन नंबर 11" चेबोक्सरी - लेखक की संपर्क जानकारी: 3. विषयगत रूब्रिकेटर: 372.3 बी. इब्लियोग्राफिक ग्रंथ सूचीनगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल प्रकाश स्थापना "प्रतिपूरक प्रकार संख्या 70 के बच्चों का किंडरगार्टन"
कार्ड इंडेक्स इगोर जेड एफईएमपी
6-7 साल के बच्चों के लिए
व्हिपर को मोड़ा:
ज़ुरावल्योवा ओ.वी.
जी.ब्रात्स्क 2015
1 "दुष्ट मशीन"
उद्देश्य: कृपया ध्यान दें कि दिखाया गया आइटम क्षतिग्रस्त है।
सामग्री: एक मशीन जो ज्यामितीय आकृतियों से बनी है, जिसका कोई भी भाग गायब नहीं है।
छुप गया ग्री . फलालैनग्राफ पर ज्यामितीय आकृतियों से बनी एक मशीन होगी। फिर एक नेता को छोड़कर सभी बच्चे दूर हो जाते हैं। नेता कार के किसी भी हिस्से को साफ करता है। जिसने पहले दूसरों के लिए कहा कि ऐसी कोई चीज़ नहीं थी, वह आचरणशील हो जाता है। चूँकि बच्चे आसानी से काम निपटा सकते हैं, आप एक ही समय में दो वस्तुएँ उठा सकते हैं। (परिशिष्ट 1)
2 "नृत्य करती छोटी लड़कियाँ"उद्देश्य : ज़ोरोवा सम्मान, कौशल रखुंकु विकसित करें
ज़मिस्ट। 1 सेमी के विस्तार वाले बच्चे मानचित्र आरेख को देखते हैं, जिसमें "नृत्य करते हुए छोटे लोगों" की एक योजनाबद्ध छवि है। घंटे को रेत वर्ष द्वारा चिह्नित किया जाता है। 3ए 1 हविलिन, वे केवल इन छोटे लोगों को स्थिर खड़े रहने से रोकने और उनके नंबर को एक नंबर (कार्ड) से चिह्नित करने के लिए बाध्य हैं। ख़ज़ाना खोजने के बाद, बच्चे एक-दूसरे की जाँच करते हैं। (परिशिष्ट 2)
3 "विवरण के बाद पेंट करें"
उद्देश्य: रोज़विटोक सम्मान, यविवि।
4 "उन्हें क्रम में रखें"
उद्देश्य: संरेखित वस्तुओं को पूरी चौड़ाई तक सीधा करें।
सामग्री। विभिन्न अवसरों के लिए छड़ियों (टहनियों) का सेट। (प्रति बच्चे की त्वचा पर 5 छड़ें)।
ज़मिस्ट। वी. बच्चों को अपने सामने लाठियाँ फैलाने का निर्देश देता है और पूछता है: “कितनी लाठियाँ? बदबू का कारण क्या है? क्या यह विभिन्न आकारों की छड़ी है? आप उन्हें सबसे पतले से अलग करने के लिए आवश्यक छड़ी का चयन कैसे करते हैं? याद रखें कि आपको तुरंत एक छड़ी की आवश्यकता होगी, इसे आज़माना और लगाना असंभव है! उसके बाद, परिणामस्वरूप, बच्चे अपने वितरण के क्रम में छड़ियों की समान मोटाई कहते हैं (नयटोवस्टिशा, टोस्टिशा), यह दर्शाता है कि रखुनका (सबसे छोटा) के पीछे कितनी चीजें हैं। फिर बच्चे अपनी पाई गई छड़ियों से लेकर सबसे छोटी छड़ियों तक एक पंक्ति में रखते हैं और संकेत करते हैं कि सबसे पतली छड़ियाँ अब कहाँ दिखाई दी हैं।
5 "उस लड़के के लिए एक तस्वीर ढूंढें"
उद्देश्य : शीट की सतह पर अभिविन्यास; विवचैट कार्डों पर ज्यामितीय आकृतियों की व्यवस्था का वर्णन करता है।
ज़मिस्ट। मेज पर 4-6 कार्ड लटके हुए हैं, उनके सामने छोटे-छोटे पत्ते नीचे रखे हुए हैं। वी. शिक्षक को समझाते हैं: "अब हम खेल खेलेंगे "एक आदमी के लिए एक तस्वीर ढूंढें।" जिसे मैं बुला रहा हूं, इस टेबल पर मौजूद कार्डों में से एक लें, उस पर आकृतियों के नाम अंकित हैं और वे हैं। 'फिर से बाहर डाल दिया. फिर अपनी पीठ पर लटकाने के लिए वही कार्ड ढूंढें और अपना कार्ड उसके नीचे रखें। आप आवश्यक कार्ड मिलने तक प्रतीक्षा किए बिना, बच्चों को एक-एक करके बुला सकते हैं।
6 "समूह आंकड़े"
उद्देश्य: संकेतित चिह्नों के पीछे आकृतियों को समूहित करें।
ज़मिस्ट। वी. बच्चों को लिफाफे से आंकड़े निकालकर उनके सामने रखने का निर्देश देता है, फिर पूछता है: “आप आंकड़ों को कैसे समूहित कर सकते हैं? आकृतियों के आकार के आधार पर कितने समूह होंगे? वे किस प्रकार के समूह हैं? ऑर्थोक्यूटेनियस के समूह तक कितने आंकड़े पहुंचेंगे? (किल)"। बच्चों के समूह पोस्ट. “आकृतियों की कितनी पंक्तियाँ हैं? कितने किलो? (अंडाकार, त्रिकुटनिक, सीधे कटर)। कौन से आंकड़े अधिक हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? मुझे कौन से आंकड़े साझा करने चाहिए? आकृतियों का समूह बनाना अब भी फैशनेबल कैसे है? (रंग के पीछे). कितने समूह होंगे? (बच्चे आकृतियों को रंग और आकार के अनुसार समूहित करते हैं)।
7 "आओ आंकड़ों के साथ खेलें"
उद्देश्य: विवचैट वस्तुओं को 2, 4 भागों में विभाजित करता है, विभाजन के परिणाम और विभाजन के परिणाम का चयन करता है।
सामग्री: कागज, सिलाई, कैंची के साथ 2 सीधे कटर; कागज के वर्ग (प्रत्येक में 2 खालें)।
ज़मिस्ट। “सीधे कटलेट को 2 बराबर भागों में कैसे बाँटें? - हर वी. मैं किसी से कुछ कमाने के लिए कहता हूं। जैसे ही बच्चा अपनी विरासत से सेवानिवृत्त होता है, सेंट बताती है कि उसने क्या किया है, भागों को कैसे काटा जा सकता है, जिन्हें आधा भाग कहा जाता है, और क्यों। जोड़ के साथ सरसराहट करके बच्चा तत्वों की समानता स्थापित करता है। सेंट सिलाई दिखाता है और कहता है: “मैं सिलाई को 2 भागों में विभाजित करूंगा (2 बराबर भागों में विभाजित)। क्या ऐसे भागों को आधा भाग कहा जा सकता है? क्यों? बच्चों की विशेषताएँ निर्दिष्ट करता है: ये भाग समान नहीं हैं, इसलिए इन्हें आधा भाग नहीं कहा जा सकता। 2 भागों में से 1 भाग आधा या आधा कहलाता है, यदि दोनों भाग बराबर हों। यदि आपके बच्चे हैं, तो आपको सिलाई को 2 बराबर भागों में विभाजित करना चाहिए। (बच्चा साझा करने के लिए)। “क्या त्वचा की एक ही पट्टी को आधा भाग कहा जा सकता है? क्यों? एक संपूर्ण वस्तु में कितने आधे भाग होते हैं? प्रशिक्षक बच्चों को निर्देश देता है: “1 वर्ग को 2 बराबर भागों में विभाजित करें। 1 भाग दिखाएँ. हमें इस टुकड़े को क्या कहना चाहिए? कितने आधे भाग हैं? अपने दूसरे आधे हिस्से के प्रति अपराध दिखाएं। उन्हें एक साथ ले जाएं ताकि आपके पास एक पूरा वर्ग हो और इसे अपने सामने रखें। आपने क्या एकत्र किया? आपको क्या हुआ? आपने एक वर्ग को दो बराबर भाग बनाने के लिए कितनी बार मोड़ा है? यदि आप वर्ग को आधा मोड़ें और फिर त्वचा वाले हिस्से को आधा मोड़ें, तो कितने टुकड़े निकलेंगे? दूसरे वर्ग को 4 बराबर भागों में विभाजित करें। कितने टुकड़े थे? 4 भागों में से 1 दिखाएँ. 2 (3,4) भाग दिखाएँ। चार भागों को मिलाएं ताकि आपके पास एक पूरा वर्ग हो। पूरे वर्ग को अपनी उंगली और 1 में से 1 भाग से घेरें। बड़ा (छोटा) क्या है: पूरा वर्ग या दूसरा भाग?
8 "सिनेमा की यात्रा"
उद्देश्य: क्रमवार क्रम में 10 से अधिक न रखें।
सामग्री . 10 आकृतियों वाला एक मुद्रित कैनवास, 2 संख्यात्मक आकृतियों वाले कार्ड (मूवी टिकट)।
ज़मिस्ट। वी. बच्चों के पास जाता है: “समझो कि यह सिर्फ एक कैनवास नहीं है, बल्कि एक सिनेमा हॉल है, आंतों की त्वचा। स्टिल्ट की कितनी पंक्तियाँ हैं? प्रेम को कौन बिगाड़ना चाहता है? त्वचा पंक्ति में कितनी परतें होती हैं? आइए हम सब एक साथ पहली पंक्ति में त्वचा की परत की संख्या बताएं। (कोरस में ऑर्डिनल रखुनोक)। आपमें से प्रत्येक के पास विभिन्न प्राणियों की एक-एक तस्वीर है। ये झाँकने वाले हैं. उन्हें सिनेमा से टिकट लेना होगा।'' बॉक्स ऑफिस मेरी मेज पर है। फिर हमें झाँकने वालों को उनकी जगह लेने में मदद करने की ज़रूरत है। स्किन टिकट पर इसे सबसे ऊपर दर्शाया गया है, और स्थान संख्या सबसे नीचे है। शिक्षक बच्चों को उसकी मेज के पास चलने के लिए कहता है। टिकट लें, पंक्ति में दिए गए नंबर पर जोर से कॉल करें और चित्र को आंत में रखें। क्या अन्य लोग जाँचते हैं कि स्थान सही पाया गया है?
9 "लड़के"
उद्देश्य . क्रम और क्रमसूचक संख्या सुरक्षित करें. निम्नलिखित भाव विकसित करें: "लंबा", "छोटा", "मोटा", "पतला", "उच्चतम", "निघर्ष", "बाएं हाथ", "दाएं हाथ", "बाएं हाथ", "दाएं- हाथ", "मिज़"। बच्चे को फीका करना सीखें.
लड़कों के नाम क्या हैं?
एक ही स्थान पर अविभाज्य मित्र रहते थे: कोल्या, तोल्या, मिश्को, ग्रिशा, टीशा और सेवा। चित्र को सम्मानपूर्वक देखें, एक छड़ी (सूचक) लें और दिखाएं कि आपका नाम कौन है: सेवा - सबसे महान; मिश्को, ग्रिशा और टीशा एक ही उम्र के हैं, और टीशा उनमें से सबसे बड़ी है, और ग्रिशा सबसे बड़ी है; कोल्या सबसे छोटा लड़का है। आप खुद ही पता लगा सकते हैं कि तोल्या किसका नाम है। अब लड़कों को क्रम से दिखाएँ: कोल्या, तोल्या, मिश्को, टीशा, ग्रिट्सको, सेवा। अब लड़कों को इस क्रम में दिखाएँ: सेवा, टीशा, मिश्को, ग्रिट्सको, तोल्या, कोल्या। वहां कितने लड़के हैं?
वहां खड़ा होने वाला कौन है?
अब आप जानते हैं कि लोगों को क्या कहा जाता है, और आप इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं: सेवा से अधिक मूल्यवान कौन है? तोल्या से अधिक सही कौन है? टीशा के लिए कौन सही है? कोली के पीछे बायां हाथ कौन है? कोल्या और ग्रिशा के बीच कौन खड़ा है? क्वाइट और टोली के बीच कौन खड़ा है? सेवा और मिश्को के बीच कौन खड़ा है? टोली और रट के बीच कौन खड़ा है? पहले बाएं हाथ के लड़के का नाम क्या है? तीसरा? पाँचवाँ? शोस्तोगो? जैसे ही सेवा घर पहुँचेगी, वह कितने लड़कों को खो देगी? कोल्या और तोल्या कितनी जल्दी घर जाएंगे, वे कितने लड़कों को खो देंगे? आपकी दोस्त पेट्या इन लड़कों के पास कब पहुंचेगी, कितने लड़के होंगे?
10 "सबसे सरल चीज़ों को ख़त्म करें।"
1. एक मुर्गी और तीन मुर्गियाँ आँगन में घूम रहे थे। उनमें से एक मुर्गी खो गयी. उन्होंने कितने धूम्रपान करने वालों को खो दिया है? और अगर दो मुर्गियां पानी पीने के लिए दौड़ें तो कितनी मुर्गियां अपनी मुर्गियां खो देंगी?
2. पंप करने में कितना समय लगता है? यदि कोई कोरी में तैरता है तो उसे कितने पैसे का नुकसान होगा? वे कितने झूले खो देंगे, क्योंकि दो झूले चोंच के पत्तों से बहेंगे?
3. चित्र में कितने गोस्लिंग हैं? यदि केवल एक गोस्लिंग मिल सके तो कितने गोस्लिंग खो जायेंगे? यदि दो गोस्लिंग घास चोंच मारें तो आप कितने गोस्लिंग खो देंगे?
4. शलजम, दादा, महिला, ओनुका, बग, बिल्ली और भालू को बांधें। उनमें से कितने हैं? यदि बिल्ली भालू के पीछे दौड़ती है, और बग बिल्ली के पीछे दौड़ता है, तो मछली से अधिक शक्तिशाली कौन है? कितने हैं?
किया - प्रथम. भालू हरामी है. जब दादा और भालू आएँगे, तो आप कितना खो देंगे? प्रथम कौन होगा? बाकी कौन है? एक बिल्ली भालू के पीछे कितना दौड़ती है, इसकी कीमत कितनी होती है? प्रथम कौन होगा? बाकी कौन है?
आप अन्य आइटम भी शामिल कर सकते हैं.
11 "रूसी कलाकार"
उद्देश्य . सावधानी का विकास और दस तक की वृद्धि।
सामग्री . संख्याओं के साथ अलग-अलग छवियों का एक सेट।
परिशिष्ट
