פעילות אוריגמי בגן. מפה טכנולוגית עם אוריגמי

משכנתא עירונית לגיל הרך

"כלוב ילדים מס' 98, מפצה על הנוף של תחנת המטרו סיקטיבקר"

מפות טכנולוגיות של רצף יצירת האוריגמי לילדים בגיל הגן הבכיר

"אוריגמי עם אלמנטים של אפליקציה"

עובד בקטגוריית הסמכה גבוהה

m. Siktivkar, 2018

רלוונטיות העבודה

ביחידה, הילדה בעלת העור תמיד הכינה עלון קטן, סירה או שכמייה לנייר שלה. אפילו עם נייר אתה יכול לעשות אפילו הרבה צעצועים פשוטים ויוצאי דופן, שיחשפו את היצירתיות והדמיון שלך.

המיסטיקה של האוריגמי מגיעה מימי קדם. מקורו לראשונה בסין - בעידן המולדת, העיתון נכתב. מאוחר יותר, יפן התרחבה. "אוריגמי" בתרגום מיפנית - "אורי" - קיפולים, "קאמי" - נייר.

חוקרים, מורים ופסיכולוגים רבים הקדישו תשומת לב רבה לפיתוח משמעותי של מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים. אריסטו אמר: "היד היא הכלי של כל הכלים", תוך התחשבות ביחסים בין היד ליכולות המנטליות. את חשיבות התפתחות היד הביע קאנט: "היד היא מעין מוח חיצוני".

אמצעי זהירות אלו מחייבים את המורים להקדיש תשומת לב רבה לפיתוח המוטוריקה העדינה של האצבעות. אוריגמי היא אחת מסוגי הפעילויות המסייעות לילדים לפתח דיוק ותיאום ידיים ולפתח התפתחות אינטלקטואלית.

המשמעות של אוריגמי להתפתחות הילד:

מפתח את הדיוק של תנועות האצבעות אצל ילדים, משפר את המוטוריקה העדינה ומפתח את העין.

מציג לילדים טכניקות שונות של עבודה עם נייר: קיפול, קיפול, חיתוך, הדבקה.

מפתחת ריכוז של כבוד, ריכוז,

ממריץ את התפתחות הזיכרון ועוזר לך לבצע את ההוראות.

הכירו לילדים את המושגים הגיאומטריים הבסיסיים: ריבוע, משולש, חתך, צד, אלכסון, קודקוד.

מפתחת מרווח.

מפעיל את הדמיון של הילדים.

מפתח טעם אמנותי ויצירתיות.

משפר מיומנויות עבודה, מפתח תרבות תרגול, דגש על דיוק, בחירה קפדנית וחסכונית של חומר ושומר על תקינות סביבת העבודה.

לימוד מטא לילדים אוריגמי:

לפתח את היצירתיות והספירה הקוגניטיבית של ילדים בגיל הגן הבכיר על ידי הפיכתם למודעות למיסטיקה של אוריגמי מודולרי.

זבדניה:

הציגו לילדים טכניקות שונות של עבודה עם נייר, עקבו בקפידה אחר ההוראות והבינו את המושגים שמשמעותם מאפייני החלל.

לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים והעיניים, טעם אמנותי ויצירתיות.

למד את תרבות התרגול ואת היכולות התקשורתיות של ילדים.

אני . הערת הסבר

כרטיסים חינוכיים: 20 מפות טכנולוגיות בפורמט A3 הנקראות רובוטיקה שלב אחר שלב (נספח 1).

אזור אוסביטניה: פיתוח אמנותי ואסתטי (סעיף "יצירתיות יישומית: עבודה עם נייר וקרטון").

סוג תפוסה: פעילות עיקרית (תת קבוצה ועבודה אישית), פעילות מלאה.

ידע ומידע הכרחי לילד: ילדים עובדים עם נייר על הקלח (יוצרים נייר בכיוונים שונים, מחליקים קמטים), מספריים ודבק.

תוצאות מחושבות:

ילדים עשויים להבין שאוריגמי הוא המיסטיקה של קיפול מאמרים שונים מנייר.

ילדים עוקבים אחר הדגמות בסיסיות עם הסברים מילוליים, עוקבים אחר הוראות קבועות ולומדים מפות טכנולוגיות.

ילדים עשויים להיות מסוכסכים עם רובוטים ונייר:תרגול סימון לפי תבנית אחרת, קפל את הפייר מלבני, מרובע לכיוונים שונים.

ילדים מגלים יצירתיות בעיצוב אומנותי, יוצרים קומפוזיציות מקוריות וחומרים וטכניקות אומנותיות אחרות (אפליקציה, קולאז'), מגלים יצירתיות ביכולותיהם ויכולותיהם ומפגינים התענגות אומנותית.

ילדים מוכנים לפתיחהצעצועים מהנים בטכנולוגיית אוריגמי.

נושאים שכדאי לעסוק בהם:

נושא מילוני "סתיו"

פעילות מעשית "עץ"

פעילות מעשית "גזר"

פעילות מעשית "פטריות"

נושא מילוני "יצורים ביתיים"

פעילות מעשית "קישקה"

פעילות מעשית "חזיר"

פעילות מעשית "כלב"

נושא מילוני "יצורי פרא"

פעילות מעשית נוספת "פוקס"

פעילות מעשית "ארנבת"

פעילות מעשית "יצחק"

נושא מילוני "ציפורים"

פעילות מעשית "פינגווין"

פעילות מעשית "ברבור"

פעילות מעשית יותר "רוק"

הנושא המילוני הוא "בודיוולי, בודינקי"

פעילות מעשית "דוכן חד-מעלה"

פעילות מעשית "Bagatopoverkhovy budinok"

נושא מילוני "תחבורה"

פעילות מעשית "מכונית"

פעילות מעשית יותר "אוטובוס"

פעילות מעשית "ספינה"

נושא מילוני "אודיאג"

פעילות מעשית יותר "קפ. חוּלצָה"

נושא מילוני "קומהי"

פעילות מעשית "מטליק"

פעילות מעשית "לעוף"

II . הוראות רובוט עם קלפים

המפה הטכנולוגית של העור מוצגת כתהליך שלב אחר שלב של עבודה מהכנת נייר ועד רקמת פאוץ'. ניתן להתפעל משלב העור של פעולת הילד ולהפעיל את תמונת הכרטיס לקבלת אינדיקציה מדויקת יותר של הכנתו.

יוליה עמרחובה

מיסטו אוריגמי

מאחורי היערות, מאחורי ההרים

לשכב אוריגמי.

יש סירה מנייר.

פיות וקוסמים מתעכבים שם.

יש שם דוכן קטן לבן,

ואיבוליט חי בעולם החדש.

זה קיץ בכל מקום.

גדל שם עץ נפלא.

הו! מה אתה יכול לעשות עבור נייר?

במילים אחרות, אנחנו רק קוסמים!

קוז'ן היא מורה שטיפלה בילדים וקיפלה ניירות. אוריגמיאני יודע שיש שלוש דרכים לגדל ילדים מהמסתורין הזה.

1. הסבר הנלווה לתצוגה בהתבסס על סמלי ייחוס.

2. פעילות ויקונאניה עם ילדים ופעילויות קידום מכירות.

3. Vikonanny diy s באמצעות כרטיסי עסקה.

הייתי רוצה להשתלב על כרטיסי עסקה.

ילדים צריכים להסתכל קלפיםהם נדבקים ברעיון, והם רוצים ליצור את אותו פסלון. לאייל בקבוצה האמצעית יש אצבעות גדולות pratsyuyut ממש רע. וכאן אני לומד תרגול פלט יחיד. נייר + ניירת - מה עוד צריך לאוהבי יצירתיות בניירת!

אני רוצה להדגים משהו כרטיסי עסקה.

והציר ומשתתפי המועדון היצירתי)

הערת הסבר
האסטרטגיה לפיתוח מערכת התאורה בפרם 2030 מבוססת על פיתוח פעילויות חדשניות בתחום התאורה, המתמקדות באספקה ​​ראשונית ושיטתית של מערכת התאורה. האסטרטגיה רואה מגמות עדכניות לקראת קידום ויישום של מערכת קורסים קצרים בתהליך המודרני. ספר הלימוד המתודי "אוריגמי מקסים" קשור ישירות ליישום האסטרטגיה.
תוכנית קו קצר "אוריגמי מקסים" - המחיר נמוך, כך שילדים יכולים להתגעגע לעולם היצירתיות. למד להכיר טכניקות שונות של ניירת. על ידי תרגול מתמיד של אוריגמי, ילד מגלה לעצמו עולם שלם של אפשרויות יצירתיות, מפתח מוטוריקה עדינה ויכולת.
רלוונטיות הפיתוח: היכולת להראות את עצמך, לגלות יצירתיות בתהליך של קיפול דמויות בטכניקת האוריגמי לטווח קצר. טכנולוגיה זו מייצרת עלויות חומר גדולות. קורס מקיף בנושא טכנולוגיות מוכוונות פרודוקטיביות מסתיים ומעביר את חיזוק הידע הנרכש, כולל היכולת ללמוד דברים מעשיים מהחיים האמיתיים.
מַטָרָה:שיטתיות של חומרים דידקטיים בנושא "אוריגמי" והטמעה ב-KSK.
זבדניה:
- להכשיר את התעודה הפדגוגית;
- לארגן את עבודת ה-KSK, שבתהליך התלמידים לומדים על ההיסטוריה והטכניקות של האוריגמי;
- ליצור גישה שיטתית ודידקטית יותר לתהליך החינוכי של KSK "Charivne Origami".
עיצוב זה מציג:
1. התוכנית של KSK "Charivne Origami" חולקה ל-8 שנים;
2. תכנן את ההערות של השיעור הראשון;
3. כרטיסי הדרכה המציגים את רצף כל שלב בעבודה. ניתן להציג כרטיסי הוראות כמצגת, לפרוס על לוח בפורמט A3, או לפרוס על לוח בפורמט A4.
תוצאה צפויה: סיום הקורס "אוריגמי מקסים", הכרת ההיסטוריה של האוריגמי, סוגי נייר, הכנת פסלונים בטכניקת האוריגמי.
ספר הלימוד חולק על בסיס חומר שנצבר לאורך תקופה על ידי גננת, ונבדקו החומרים של ילדים שסיימו קורס זה. Pos_bnik יכולה לשמש מורים, אבות ומורים לארגון שעות חוץ. תכנית הקורס הקצר "אוריגמי מקסים" מכוונת לפיתוח היכולות האמנותיות והיצירתיות של ילדים באמצעות פיתוח טכניקות אוריגמי והבצק קשור לנושא התרגול בתחילת בית הספר. התכנית מחולקת לאסטרטגיה לפיתוח מודעות לאזור פרם בשנת 2013, תוך יישום קורסי מודעות קצרי מועד ומכוונים ישירות לחינוך מחלימים.
אוריגמי הוא המיסטיקה העתיקה של קיפול דמויות מנייר. אוריגמי הוא סוג הפעילות שפוגע בידיים שלך. כשלעצמה, קיפול הנייר היא פעילות מעניינת מאוד המשלבת פעילות של מיתרי המוח השמאלי והימני כאחד, שכן העבודה כוללת שתי ידיים בכל פעם. פעילויות מפתחות כבוד, זיכרון, כישרון וחמלה. כל המאפיינים הנפשיים הללו קשורים קשר בל יינתק וטמונים בפעילות המוח הימני והשמאלי. תפקידו של המוח הימני קשור ליצירתיות, מוזיקה ואמנות, והמוח הקטן השמאלי קשור לרעיונות לוגיים, קידום, מדע ומדע. הפלסטיות של המוח של הילד והדומיננטיות המינימלית של מוח אחד על השני היא אדמה מתאימה מאוד להתפתחות שני חצאי המוח. רופאים מאשרים שפעילות האוריגמי משפיעה עמוקות על המצב הנפשי של הילד ומובילה אותה לנקודת הישנות. אצל ילדים העוסקים בפעילות זו יורדת החרדה, מה שמאפשר להם להסתגל למצבים קשים שונים.
תכנית הקורסים הקצרים כוללת אוריגמי קלאסי, העשוי מנייר מקושת מרובע. במהלך השיעורים לומדים הילדים מגוון רחב של סימנים נפשיים ומיומנויות בסיסיות.
השיעורים מתבצעים באמצעות כרטיסי הדרכה. תכנית הקורסים הקצרים "אוריגמי מקסים" כוללת מספר שלבים עיקריים: הכרת טכניקות בטיחות לעבודה עם מספריים, עוצמות פלסטיות וסוגי נייר לאוריגמי, שיטות וטכניקות שונות של קיפול נייר, צורות בסיסיות וסימנים מנטליים. .
התכנית חולקה ל-8 שנים.
הצורה שיש לנקוט היא בקבוצות.
קבוצת מחסנים: 15 אוסיב.
גיל ילדים: 7-8 שנים.
מטרת התוכנית:תחילת היסודות של האוריגמי, יצירת מוחות ופיתוח רעיונות אמנותיים שמתחילים בפיתוח טכניקת האוריגמי.
זבדניה:
1. ללמוד את הדרכים והטכניקות של אוריגמי;
2. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד;
3. למד לעבוד עם הצוות.

תוכנית נושאית ראשונית
תתחיל לעבוד. צורות בסיסיות של אוריגמי.
דמויות עם הצורה הבסיסית "טריקוטניק"
דמויות מהצורה הבסיסית "ספר"
צלמיות עם הצורה הבסיסית "נחש Povitryany"
דמויות עם הצורה הבסיסית "Mlinec"
דמויות עם הצורה הבסיסית "דלתות"
צלמיות עם הצורה הבסיסית "Tricutnik underwound"
צלמיות עם הצורה הבסיסית "ריבוע תת קרקעי" זמיסט
1. תתעסקו. היכרות עם תוכנית הקו הקצר. ציוד בטיחות. נייר כוח ווידה לאוריגמי. היכרות עם ההיסטוריה של האוריגמי, צורות בסיסיות וסימנים נפשיים.
(תוספת 1)
2. דמויות עם הצורה הבסיסית של "טריקוטניק"
הילד ילמד כיצד לקפל את צורת ה"טריקוטניק" הבסיסית ולהכין באמצעותה קרפדה וכלב. (תוספת 2)
3. דמויות עם הצורה הבסיסית "ספר"
הילד ילמד את הצורה הבסיסית של "ספר" ויעבוד עם צורת הטבח הזו. (תוספת 3)
4. צלמיות עם הצורה הבסיסית של "הנחש המתעוות"
הילד ילמד כיצד להרכיב את הצורה הבסיסית של "נחש Povitryany" ולהכין ממנו ארנבת וברבור. (תוספת 4)
5. דמויות עם הצורה הבסיסית "Mlinec"
הילד ילמד כיצד לקפל את תבנית ה-"Mlinets" הבסיסית ולהפעיל באמצעותה מצוף קיטור. (תוספת 5)
6. דמויות עם הצורה הבסיסית "דלתות"
הילד ילמד לקפל את הצורה הבסיסית של ה"דלת" וליצור ממנה פיל. (תוספת 6)
7. צלמיות עם הצורה הבסיסית "טריקתניק תת-זרועי"
הילד ילמד כיצד לקפל ממנה את הצורה הבסיסית של ה"תלת-זרוע" לג'ירפה. (תוספת 7)
8. דמויות עם הצורה הבסיסית "ריבוע תת קרקעי"
הילד ילמד כיצד לקפל את הצורה הבסיסית "ריבוע להבין" ולעבוד ממנה עם שקי ים שונים. (תוספת 8)

תוצאה של חיזוי
עד לסיום קורס "אוריגמי מקסים", חובות ראשוניות:
- למד את כללי טכניקות הבטיחות, חומרים בסיסיים לאוריגמי;
- ללמוד כיצד להשתמש בשיטות שונות ולקבל אוריגמי;
- למד כיצד להשתמש בקלפי הדרכה;
- ללמוד לעבוד בצוות, להבין ולהקשיב למורה.

כרטיס אבחון
הערכת התוצאות של שליטה בתוכניות KSC
ריבס גבוה
- משלים באופן עצמאי את העבודה מכרטיס ההדרכה;
- חומרים ויקריסטים רציונליים;
- עוטף בזהירות את הרובוט;
-בזבוז חומר מבחינה כלכלית.
ריבס אמצעי
- Vikonova עובדת כעוזר מורה;
- עובד לפי המפה הטכנולוגית לעוזר המורה;
-חומרי ויקריסט רציונליים.
ריבס נמוך
- אינו יכול לעבד חומרים באופן עצמאי;
- אני לא מבין איך צריך לעבוד עם מפה טכנולוגית;
- אינו מבין את ההסבר של המורה;
- מטפל בחומרים בצורה לא הגיונית;
- הוא לא אוסף בזהירות את הקטנים.

טבלת תוצאות של שליטה בתוכניות KSK
לא. F.I. פעילויות בסיסיות פיתוח Riven
1 2 3 4 5 6 7 8 תוכנית 1.
2.
3.
ייעוד Umovne: - גבוה, z - אמצעי, n - ריבס נמוך.
מאחורי תיקי התכנית, המורה מעריך את מאות תוכניות ה-KSC שהושלמו.

תכנן פעילות 1
נושא "אוריגמי מקסים"

תוכנית תאורה: KSK "Charivne Origami"
ויק: 7-8 סלעים
פעילות מטה:ידע במושגים בסיסיים, ההיסטוריה של טכנולוגיית האוריגמי, צורות בסיסיות של אוריגמי.
זבדניה:
1. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד;
2. עצב עניין באמצעות טכניקת האוריגמי;
3. חיזוק ציוד בטיחות.

מתודי, קבל:הסבר, תצוגה, הדגמה.
אובלדנאניה:מקרן, טאבלט, מחשב נייד.
חומרים וכליםארון: נייר לאוריגמי, דבק זיתים, מספריים.

תישאר עסוק

1.חלק ארגוני(הכנת מקום העבודה וחיזוק ציוד הבטיחות)

כללי בטיחות לשימוש בסכינים
לשמור על סדר בעבודה.
לפני העבודה, בדוק את יכולת השירות של הכלים.
אין להשתמש במספריים עם מחברים רופפים.
עבדו רק עם כלים מתאימים: סכינים מווסתות ומשוחזות היטב.
השתמש במספריים כמה שפחות בעבודה.
תפר אחר תפר טיפס מתחת לשעת העבודה.
הנח את הסכינים בטבעות מולך.
בזמן העבודה, אין לשפשף את הסכינים בקצוות.
הושיטו את הסכינים עם הטבעות קדימה.
אל תשתמש יתר על המידה בסכינים.
טפלו בסכינים במעטה כשהלהבים פונים כלפי מטה.
אל תשתמש בסכינים. אל תביא אותם לנקודה של הוקעה.
הסכין של ויקוריסט להודאה.

2. תכליתי(היכנסו לשיעור "ידע באוריגמי").
3. הכנסת חומר חדש(היסטוריה של אוריגמי, צורות בסיסיות של אוריגמי, משמעויות נפשיות)
ההיסטוריה של האוריגמי. (הצג מצגת)
אוריגמי היא אומנות האמנות הפלסטית מנייר שמקורה ביפן. למרות העובדה שהעיתון הופיע בסין, יפן עצמה החליטה לעשות ממנו דמויות מדהימות. ביפנית, המילים "פאייר" ו"אלוהים" דומות מאוד. המילה "אוריגמי" מגיעה מאורי - "נייר" וקאמי - "קיפול". בתרגום מיפנית, "אוריגמי" פירושו "נייר מתקפל". בתחילה, נייר היה חומר יקר ערך ושימשה בטקסים דתיים שונים. המילים "פאייר" ו"אלוהים" הן מילים דומות מאוד ביפנית. נייר שימש לקישוט מקדשים בתמונות של אלים, קופסאות נייר למתנות.
ברגע שפייר הפך לחומר זול, הוא החל לשמש לצרכים יומיומיים: לטקסים עליזים, חגיגות חג המולד, קישוט לבית.
הפסלון הפופולרי ביותר באוריגמי הוא צורת עגור - דימוי של חופש, סמל להפחתת האיום האטומי ומחלת הפרומנית.
4. חלק מעשי
קיפול צורות אוריגמי בסיסיות.
עבודה עצמאית באמצעות כרטיסי הדרכה.
5.Pidsumkova חלק. הִשׁתַקְפוּת.
מה למדת על אוריגמי?
איזה חומר הוצא מהרובוט?
היכן התחילה המיסטיקה של האוריגמי?
עם אילו צורות בסיסיות אתה אמור לעבוד?
מצאתם את עצמכם עסוקים?
תוספת 1

תוספת 2

תוספת 3

תוספת 4 1 חלק.
ויכובטל: חבר'ה, לפנינו לגן הילדים, מארץ האגדות, העלה הכי טוב. כתבו לנו Kolobok. רוצה לדעת מה יש לעלה? Vikhovatel קורא את הגיליון:
קסטיה היא היחידה בצרות!
החיות נעלמו והתפזרו לכל עבר.
עֶזרָה! תסתובב, החיות משחקות בקאזקה, אני, קולובוק, נתתי לך רמז."
Vikhovatel: האם אתה רוצה לעזור לבעלי החיים? האם אתה יודע באיזה סוג של קלטת נלכדה בצורה מפורסמת?
ילדים: לא!
Vikhovatel: Mi maєmo tse z'yasuvati. היום נערוך חקירות כמו בלשים: לפתור חידות, לחשוב, להתבדח. אתה יודע, סיפורי עם רוסיים, שבהם הדמויות הראשיות הן יצורים.
נכון "שם לקאזקה"
ילדים: "שלושה דובים קטנים", "מאשה והמכשפה", "טרמוק", "קולובוק", "חיות חורף".
Vikhovatel: איזה סוג של קוזקים קראת, אבל לא ברור מי מהם לכוד מפורסם? אנחנו צריכים להתיש את הקוזקים עד לקצה, ויש לנו רמז, קלף מקסים, שקולובוק נתן לנו.
אנחנו מוציאים את הכרטיס מהמעטפה ומביטים בו על השולחן.
Vikhovatel: מה אתה רואה על המפה? ילדים: מספרים, תמונות, כיוונים. מספרי שמות ילדים. Vikhovatel: אילו מספרים עלינו לחפש?
הם מסתכלים מסביב ומחפשים את הסמל הראשון של הקבוצה.
"אבן מקסימה" והכיתוב "ארץ האגדות". הנחיתי אותך לכתוב את החצים המציינים "ימין", "שמאל".
Vikovatel: זו אבן מקסימה שפותחת את הדרך לארץ הקוזקים. אם נעשה את הבחירה הנכונה, נבזבז אותה עד אפס מקום. הקשיבו היטב למה שכתוב כאן.
"אם תשתבש, תבזבז הכל ואתה עצמך תלך לאיבוד.
אם אתה ימני, תגלה אם אתה מחפש!
2 חלקים.
ללכת ימני, להכיר עוד סמל. צילום מסך, המספר עליו הוא 2.
Vikhovatel: כל צילום המסך של קזקוב עם חידות. Vіdkriemo יוגו. מי שמנחש את החידה, צלם את הגיבור שלך.
1. צמיחה קטנה,
זנב ארוך.
זה נהיה מטורף,
אני אוהב את זה מהקרביים. (דוב)
2. תיק לבן,
סדרת וליטקו.
לא מייצג אף אחד
והוא עצמו מפחד מהחרקים. (אַרנֶבֶת)
3. לפזר את היער יום ולילה.
יום ולילה הוידובוטוק מחפש.
הליכה והליכה.
ווקה סירי זקוף. (Vovk)
4. שחראיקה ערמומית,
ראש עפרה.
יופי זנב פלאפי,
מי זה? (שׁוּעָל)
5. מי חי חירש ביער,
ללא ציפורניים, מגושם.
יש פטל, דבש,
והחורף מרטיב את הכפה. (מְכַשֵׁפָה)
ויכובטל: ועכשיו הבנים שמים את התמונות על השולחן. מה לדעתך היצורים האלה מהאגדות?
ילדים מעידים. "קולובוק" "טרמוק". (יקשו "טרמוק", למה אין קרפדות)
ויקהוטל: בלי להבין, איזה סוג של אדם בצרות? מה המספר בכרטיס? קדימה, מצא את המספר שלוש ואת המעטפה מאוצרות בצורה של "קולובוק".
גרא "Scho zaive"
כמה תמונות מעלילת הקאזקה "קולובוק" ואחת "טרמוק".
השוט מניח את התינוקות על השולחן, מביט בילדים.
Vikhovatel: גלה את התמונה. למה לטרוח? ועכשיו, אתה אומר, באיזה סוג של קצי רצתה בצורה מפורסמת? נראה שאתה מדבר בחוסר התאמה. הקשיבו לרמז:
כאילו השועל עבה
ביתן קטן של ויריס מתחת למשכן.
איזה פלא-בודינוק זה?
החיות התיישבו עם החדש.
למען הדוב והשפן,
I chanterelle, radium dziga.
צה קזקה (טרמוק).
זיהינו את הקזקה שהיה בבעיה. נותרה בעיה אחת, איך מפנים את החיות מהקוזק? בואו נסתכל על המפה של קולובוק. מספר 4 הוא סמל רמז ל"שליטה של ​​שועל". הילדים מסתכלים מסביב, מזהים את "מאסטר היער".
3 חלקים.
Vikhovatel: זהו "מאסטר היער". אבל המאסטר אילם. התפעלו מ"ראשי היצורים" המוכנים, אבל אין צינור. Mi maistruvatimemo tulub. שב ליד השולחנות. אנחנו מבשלים את האצבעות עד רובוטיות.
פלצ'יקובה גרא
יש לי עשר אצבעות (מראה אצבעות)
כמה אני יכול לזכור!
אני אראה לך מה אתה רוצה (פתח את האצבעות, סובב את הידיים, לכיוונך, לפניך)
אספר לכם על התהליך.
אני יכול לקפוץ את אגרופי, (אנחנו מהדקים ולוחצים את אגרופי)
ואז תפתח אותם,
אני יכול לשזור, (אנחנו משלבים את האצבעות שלנו, לוחצים את הידיים יחד)
ואני יכול לתפוס אותם, (להתקרב מאחורי הגב שלך)
אני יכול לתת לך לעוף, (הרם במעלה הגבעה, התכופף ופתח את הידיים שלך)
ואז ליפול (למטה ולחצו ידיים)
ואז בשקט (אנחנו מקפלים את הידיים על הברכיים כמו טבח, שמים אחד בשני) על הברכיים, כמו מכסחת.
ויכובטל: מה מונח על השולחן? (נייר - מאחורי צבע היצורים, דבק)
מניחים את צלמית הטולוב מאחורי התמונה של המאסטר.