קרא עוד על הכריש. ל. טולסטוי מערך שיעור כריש לקריאה (כיתה ג') בנושא

כריש

טולסטוי לב מיקולאיוביץ'

כריש

לב מיקולאיוביץ' טולסטוי

הספינה שלנו עוגנת בחוף אפריקה. זה היה יום נס, רוח רעננה נשבה מהים; בהמשך הערב השתנה מזג האוויר: הפך מחניק והרוחות החמות ממדבר הסהרה נשבו לעברנו כאילו מלחם גס מומס.

לפני שקיעת השמש, קפטן ויישוב עלה לסיפון וצעק: "שחו!" – ויום אחד שטפו המלחים את המים, הורידו אותם למים, קשרו אותו וניקו את בית המרחץ ברוח.

היו איתנו שני נערים על הספינה. הבנים שטפו תחילה את שערם במים, אך הם היו צפופים בחלון, והם החליטו לשחות קדימה בים הפתוח.

המרמורות, כמו לטאות, היו תלויות מסביב למים וניסו להציף עד למקום בו רתח מעל העוגן.

ילד אחד עקף מיד את חברו, ואז החל לקום.

אביו של הילד, תותחן זקן, עמד על הסיפון והעריץ את בנו הקטן. כשהבנים התחילו לקום, האב צעק לך:

- אל תראה את זה! מתח!

ראפטום מהסיפון צעק: "כריש!" וכולנו שפשפנו את גב מפלצת הים ליד המים.

הכריש רק תקף את הבנים.

- חזור! חזור! תסתובב! כריש! – צעק התותחן. אבל הבנים לא הריחו את זה, הם נשפכו, צחקו וצעקו אפילו יותר בעליצות ובקול רם, לא משנה כמה.

התותחן, חיוור כמו בד, לא התמוטט, מתפעל מהילדים.

המלחים הורידו את השובין, מיהרו לתוך החדש, כשמשוטיהם גוססים, הם מיהרו להגיע אל הבנים; אבל הסירחון היה רחוק מהם, אם הכריש כבר לא היה במרחק של עשרים קרוק.

הנערים לא הרגישו מיד שהם צועקים, והכרישים לא צעקו; ואז אחד מהם הסתכל מסביב, וכולנו הרגשנו את האברש הנוקב, והבנים התחילו להשקות את צדיהם.

האברש של המקום הזה העיר את התותחן. הוא נמלט מהמקום ונמלט להרמת. הוא סובב את תא המטען שלו, נשכב בצד, כיוון ולקח את הפתק.

כולנו, מאחר שלא היינו על הספינה, קפאנו מפחד ותהינו מה יקרה.

לאחר שירה, נאמר לנו שהתותחן נפל וכיסה את ידיו בידיו. מה שקרה לכריש ולבנים, הם לא הפריעו לנו, כי היינו צריכים לכסות את העיניים.

ברגע שהשמיים עלו מעל פני המים הורגשה תנועה שקטה מכל עבר, אז התחזקה התנועה, ולדבריהם נשמעה צעקה עמוקה ושמחה מכל עבר.

התותחן הזקן, בפנים עקומות, קם והביט אל הים.

בטנו של כריש מת רעדה לאורך עמוד השדרה. זה עולה הרבה כסף להשיג את הבנים ולהביא אותם לספינה.

לפני שקיעת השמש, קפטן ויישוב עלה לסיפון וצעק: "שחו!" – ויום אחד שטפו המלחים את המים, הורידו אותם למים, קשרו אותו וניקו את בית המרחץ ברוח.
היו איתנו שני נערים על הספינה. הבנים שטפו תחילה את שערם במים, אך הם היו צפופים בחלון, והם החליטו לשחות קדימה בים הפתוח.
המרמורות, כמו לטאות, היו תלויות מסביב למים וניסו להציף עד למקום בו רתח מעל העוגן.

ילד אחד עקף מיד את חברו, ואז החל לקום.
אביו של הילד, תותחן זקן, עמד על הסיפון והעריץ את בנו הקטן. כשהבנים התחילו לקום, האב צעק לך:

צ'י, אל תראה אותי! מתח!
ראפטום מהסיפון צעק: "כריש!" - וכולנו שפשפנו את גב מפלצת הים ליד המים.
הכריש רק תקף את הבנים.
- חזור! חזור! תסתובב! כריש! – צעק התותחן. אבל הבנים לא הריחו את זה, הם נשפכו, צחקו וצעקו אפילו יותר בעליצות ובקול רם, לא משנה כמה.

התותחן, חיוור כמו בד, לא התמוטט, מתפעל מהילדים.
המלחים הורידו את השובין, מיהרו לתוך החדש, כשמשוטיהם גוססים, הם מיהרו להגיע אל הבנים; אבל הסירחון היה רחוק מהם, אם הכריש כבר לא היה במרחק של עשרים קרוק.

כולנו, מאחר שלא היינו על הספינה, קפאנו מפחד ותהינו מה יקרה.
לאחר שירה, נאמר לנו שהתותחן נפל וכיסה את ידיו בידיו. מה שקרה לכריש ולבנים, הם לא הפריעו לנו, כי היינו צריכים לכסות את העיניים.

ברגע שהשמיים עלו מעל פני המים הורגשה תנועה שקטה מכל עבר, אז התחזקה התנועה, ולדבריהם נשמעה צעקה עמוקה ושמחה מכל עבר.
התותחן הזקן, בפנים עקומות, קם והביט אל הים.

בטנו של כריש מת רעדה לאורך עמוד השדרה. זה עולה הרבה כסף להשיג את הבנים ולהביא אותם לספינה.

נאומו של טולסטוי מאת ל. איורים.

המרמורות, כמו לטאות, היו תלויות מסביב למים וניסו להציף עד למקום בו רתח מעל העוגן.

ילד אחד עקף מיד את חברו, ואז החל לקום.

אביו של הילד, תותחן זקן, עמד על הסיפון והעריץ את בנו הקטן. כשהבנים התחילו לקום, האב צעק לך:

צ'י, אל תראה אותי! מתח!

ראפטום מהסיפון צעק: "כריש!" - וכולנו שפשפנו את גב מפלצת הים ליד המים.

הכריש רק תקף את הבנים.

חזור! חזור! תסתובב! כריש! – צעק התותחן. אבל הבנים לא הריחו את זה, הם נשפכו, צחקו וצעקו אפילו יותר בעליצות ובקול רם, לא משנה כמה.

התותחן, חיוור כמו בד, לא התמוטט, מתפעל מהילדים.

כולנו, מאחר שלא היינו על הספינה, קפאנו מפחד ותהינו מה יקרה.

התותחן הזקן, בפנים עקומות, קם והביט אל הים.

בטנו של כריש מת רעדה לאורך עמוד השדרה. זה עולה הרבה כסף להשיג את הבנים ולהביא אותם לספינה.

איורים: vseskazki

שיעור קריאה ספרותית לכיתות ג'.

נושא: ל.מ. טולסטוי. כריש.

מטרות:

תְאוּרָה:

ליצור מוח כדי להכיר את עבודתו של ל.נ. טולסטוי "כריש", עלילתה (ניסוח לביסוס רצף הטקסט); ללמוד לקרוא בהתחשבות;

לגבש את רעיון המחבר, לחשוף ולנסח את הנושא והרעיון המרכזי של היצירה האמנותית;
לנתח ביסודיות את אישיותן של דמויות ספרותיות ולחקור את המניעים שלהן.

להכיר יותר את הקריאה הנכונה והנכונה.

מתפתח:
ראש פתוח לפיתוח חשיבה מונולוג בעל פה בקרב תלמידים, להשתתפות בדיאלוג ראשוני; לפתח יצירתיות ויצירתיות;

ויכובני:
מרגיש כאילו אתה חווה, ישן; הבנה של אמות מידה מוסריות כדי להעריך את הדמויות הראשיות.

סוג שיעור: שיעור על לימוד חומר חדש

אובלדנאניה: מקרן מולטימדיה, דיוקן הסופר ל' טולסטוי, כרטיסים מאוצרות, מדריך קריאה ספרותית לכיתה ג'.

צורות ארגון של פעילויות חינוכיות: קולקטיבי, קבוצה, זוג, אינדיבידואלי.

תוצאות תאורה מחושבות: בתהליך הפעילות בכיתה, באחריות התלמיד לדעת את שם הכותב; לאפיין את התנהגותם של פרטים והתנהגותם; בחר חומר מהטקסט לקריאה סלקטיבית; לחבר סיפור על הגיבור, לקבוע את המצב המיוחד לדמויות; להרכיב תוכנית תקשורת.

התקדמות השיעור

1.רגע ארגוני.

2. הערכה עצמית לפני פעילות ראשונית.

ברצוני לחלוק את הלקח שלנו ממילות הנסהסופר-פילוסוף הצרפתי דניס דידרו.

"אנשים מפסיקים לחשוב כשהם מפסיקים לקרוא."
ד דידרו

איך אתה יודע את המשמעות של המילים האלה? (אהבת ילדים)

למען האמת, אנשים שקוראים הרבה, יודעים הרבה, חושבים הרבה, הם שלווים.

היום בכיתהנמשיך לחשוב על זה,גדלו, נתחו את מה ששמעתם וקראתם, והתחילו לעבוד על הרעיונות שלכם.

3. בדיקת שיעורי בית

מה שם המדור שאנחנו עושים?

(סופרים רוסים גדולים).

איזה סופר למדנו על עבודתו בשיעור האחרון?

האם אתה יודע הכל על האדם הזה? (דיוקן של סופר) - בוא נבדוק את זה.

- לפניכם מצוירים דפים מהביוגרפיה של הסופר.

- חשוב למנהל שלך לקרוא את הטקסט ולהכניס סמלים בשוליים.

שיטת "קריאה עם מחשבות שלאחר מכן".

V - כבר יודע

+ - למד משהו חדש

? - אני רוצה לדעת

ילדותו של סופר הכותב של פרו ב-Yasnyaya Galyavina. אמו של יוגו מתה מוקדם כשסבלה מאותו גורל. למשפחה היו חמישה ילדים.

לב מיקולאיוביץ' טולסטוי חי חיים ארוכים, 82 שניםוהקדיש את כל חייו לספרות. ספר זה תורגם לשפות רבות. כל העולם צריך לקרוא אותם. קולקציות חדשות – 90 כרכים.הוא כתב יצירות מז'אנרים שונים: סיפורים, סיפורים, סיפורים, שוורים, בילינים; על ילדים, על טבע, על בתקוושצ'ינה, על יצורים; ליצור אמנות; מדעי-קוגניטיבי.

ביצירותיו אמר שאפשר לקרוא לו רק בן אדם שעובד, שעושה חסד עם אנשים אחרים, שמכבד את התחייבויותיו.

הוא כל כך אוהב ילדים. ל.מ. טולסטוי פתח בית ספר ליד יאסניה פוליאנה, וכתב מדריך לילדים"אבטקה רוסית"ואחרי שהתחלתי לקרוא ולכתוב אותם בעצמי. בשעה זוסדיבהיאסנה פוליאנה - זֶהמוזיאון, אשר ידוע ב .

אימות מחדש.

מה אתה יודע?

מה למדת חדש? (מוזיאון – סדיבה יאסנה פוליאנה - V )

מה תרצו לגלות?

(להכיר יצירות חדשות)

ויסנובוק: המשך פיתוח יצירותיו של הסופר.

4. עבודה על חומר חדש.

שִׁיטָתִי קבלת פנים "Pupushnya" .

התפעלו מהקטנים ותזהו את נושא השיעור שתלמדו היום בכיתה(על היצור )

יאק בי וי קרא לטקסט?

מה אתה יודע על היצורים האלה? (אהבת ילדים)

דניס, לאחר שהכין את המידע, יספר לנו כעת על אלה שלמדו על הכריש.(ילדים רואים תמונות של הכריש על המסך.)

הכריש הוא יצור מפחיד של הים. אלו דגים ישנים מאוד. כולם משחקים לשחות מאחורי הספינות ולצפות באנשים שאינם נופלים לים, ואם דבר כזה לא יקרה, אז בסיפוק רב הם זוללים את אלו שזורקים אנשים מהמים. הסירחונים מחושלים בכל מקום, יש ריקודים ריקים, קופסאות פח וכל מיני עש. הכריש הלבן הוא המסוכן ביותר, הקולני והחזק מכל הכרישים. הם קוראים לזה "מוות לבן".לכלב ענק עשויות להיות למעלה מ-3,000 שיניים חדות הפרוסות על פני 6 שורות. כריש כזה יכול לתקוף בן אדם.עורם של כרישים רבים מכוסה ברק ונעלי סטילטו חדות. לכן מנה קלה של כריש עוזבת לפעמים 40 ק"מ בשנה במהירות של 40 ק"מ ומשאירה פצעים חמורים.

איזה סוג מידע? למה? (מדעי וחינוכי, מספק עובדות)

מה יכול לקרות לעץ עם שם כזה?

איך אתה יכול לדעת לפי שם אם הוא יהיה רציני, נמרץ, מצחיק או מנומס?(כבר בשם יש משהו מדאיג;

אם ההנחות שלך אושרו, נגלה זאת לאחר האודישן.

5. קריאת המורה בסרט השקופית "כריש"

מימין "גורר". קראתי בקול רם. ואתה קורא מחשבות בן לילה.נסו לשים לב ולשמוע את כל מה שאתם חשים.

זבדניה לפני הקריאה :

1. אז מהי ההתגלות הזו?

2. חדשות תזונה: מה השפיע עליך?

3. מה עלי לומר על השם?

6. לאחר הקריאה אִשׁוּר.רַעְיוֹן מַבְרִיק .

אני בוכה, מעריכה אותך באהבה.

– מה חשבת שאתה יודע? ( חרדה, חוסר שקט, מחמאות, אכזבה, שמחה.)

- מה פגע בך?

פחדת? למי? אם? (כשהבנים התחילו לשחות בים הנברא, כשהצעקה "הכריש" נוצרה)

למה הסיפור נקרא "כריש"? (זה הבסיס לסיפור החקירה)

איזה מין מסר זה? (חיבור אמנותי, סיפור אינפורמטיבי על סיפור אחד בחיי הגיבורים)

איך הלכו הפינוקים שלך?

7. אוצר מילים-לקסיקלי עבודה.

אילו מילים השפיעו עליך במהלך הקריאה?

איפה אני יכול למצוא הסבר למילים האלה? (שאלו את המורה שלכם, אבות, התפעלו ממילון, באינטרנט...).

היה עוד D/Z. קבוצה של בחורים התאמנה עם ג'רלים שונים. הסירחון סימן את משמעות המילים שהופיעו בטקסט.

תותחן הוא בן שירות צבאי במשפחה הצבאית, שהוא לוחם אש.

סיפון הוא משטח אופקי ופתוח על ספינה.

האברש הצורמני קולני ומחריש אוזניים.

מלמול הוא יבבה שקטה ושקטה.

Gnot הוא חוט שנשרף לצורך ירי.

תא המטען הוא הקנה של ההרמטי.

יקיר הוא תושבת מתכת חשובה על ספינה, מכיוון שהיא שומרת אותה במקומה.

גרמטה- רזרבה בשפע לירי לטווח ארוך

חינוך גופני מוזיקלי. (נכון לעיניים)

קריאה אנליטית חוזרת בחלקים, מורכבת מתכנית (מאפיינים של אחד הגיבורים) עבודה לפי הטקסט:

לפני שאתה תוכנית גילוי, מה אתה חושב, למה צריך להדיח את הצמח? (עדכן את רצף האלמנטים).

בואו נסכם את רצף העדויות (עבודה בזוגות - על קלפים)

לְתַכְנֵן:

על אודותמופיע כריש.

על אודותבנים ליד הים הפתוח.

על אודותמשענת הספינה.

על אודותסטריליאנינה מהרמטי.

על אודותרחצה בזכוכית.

על אודותילדים מוסתרים.

אימות:

(טבלה מס' 1)

שם החלק

1. לשון הספינה.

2. רחצה בכוס.

3. בנים ליד הים הפתוח.

4. מופיע כריש.

5. ירי מהרמטי.

6. נגנבים ילדים.

חשבו, מהו מצב הרוח הנוכחי שמלווה את הגיבורים בכל חלק בקהילה? (אהבת ילדים)

בואו ננסה למנות את החלק ואת הלך הרוח של הפעולה.

(טבלה מס' 2)

שם החלק

מַצַב רוּחַ

1. לשון הספינה.

תרגע

2. רחצה בכוס.

עליז, משמח

3. בנים ליד הים הפתוח.

Hvilyuvannya, אי שקט

4. מופיע כריש.

חרדה, פחד

5. ירי מהרמטי.

Zhakh

6. נגנבים ילדים.

שמחה והקלה

ויסנובוק: ליאו טולסטוי ניסה לחוות חרדה, חוסר שקט ושבחים, איך לעבור מפחד, ולבסוף אישור - שמחה והקלה.

(שילוב אשכולות במהלך הניתוח)

מי הגיבור הראשי של היצירה? למה?

(הדמות הראשית היא תותחן, אז הוא לוקח את הגורל בכל הפרקים)

בטקו - תותחן

מדוע החליטו גיבורי הסיפור לשחות לפני השקיעה? (מזג האוויר השתנה, הוא נעשה מחניק).

איך השתכרו הבנים ליד הים הפתוח?

כדי לאשר שאלה זו, קרא שוב את סעיף 3.

איך המילה משפרת כבוד? (הם החליטו )

מה זה אומר? למה לא האמנת, לא התחלת, אלא החלטת בעצמך?

( כלומר, בלי לדאוג לכלום, הם טבעו בים הפתוח,חוסר מחשבה של שינויים)

עצם המילה DIGITAL מאפשרת לנו להבין את האמירה של המחבר בפני הבחורים, שהמילה שלהם נשמעת דוקירית, גינוי.

ואז החלו הנערים לשחות בים הפתוח, והתותחנים הזקן התפעל מהם.

איך אתה מכבד, כמה אכפת לך מהכיף של הבן והחבר של חברך?

עומדים מאוהבים

הוסף טקסט -עם. 152, 5 פסקה

(אביו של הילד, תותחן זקן, עמד על הסיפון והעריץ את בנו הקטן. כשבנו קם, אביו צעק לו: "אל תראה אותו! תדחף!"

צועק: "אל תראה את זה! תלחץ למעלה!"

מה משמעות המילים הללו? (זה אומר לא להיכנע, לנסות להתגבר, לעקוף,כותב כידיד, מעודד לו, כאילו בחתונה)

התותחן הזקן נהנה מהנער, זה הולם אותו שבנו כל כך חכם, חכם, רטוב, כמו לטאה, זה הולם אותו שהוא שוחה היטב

מה אם אבא מתגבר על ידי פחד? (כשכולם סימנו את הכריש והתחילו לצעוק לבנים)

איך הופיע הכריש? (לא מרוצה, raptovo)

– באילו מילים השתמש ל' טולסטוי כדי להראות שכל מי שתפס כריש ידע את הפחד ואת חוסר הביטחון הגדולים ביותר?

( מורסקה צ'ודוביסקו .)

הכריש רק תקף את הבנים. איזה סוג של דברים אנשים עשו עבור הבחורים?

(אבא צעק חזרה! חזרה! הסתובב! כריש!)

איך מתנהגים מלחים?(המסריחים מיהרו אל הסירות, מיהרו ככל יכולתם, כדי להציל את הבנים)

מה עם תותחן? (עיוור כמו בד, אל תתמוטט, מתפעל מהילדים)

בהיר כמו בד

אל תתמוטט, תתפעל מהילדים

איך אתה מרגיש לגבי הרגע הזה? (הלם -הצעד היקר ביותר לפחד ולצמא,לאחר שחש פחד לחייו של בנו וחברו, הוא קפא בהלם, חש חסר תקווה.

למה הבנים פשוט פגעו בכריש? מצא וקרא.

מה עשו הבנים כשהם פגעו בכריש?

קרא את זה. (הבנים כעסו, האברש הנוקב והבנים נשפכו על הצדדים).

איך אתה מבין"המקדש העיר את התותחנים ", מדוע מחבר הוויקוריסט מראה את הווירוס הזה בדיוק?

(התותחן עמד דומם בהלם,זורק את עצמו מהאברש הקריר של הבנים, מבין שהוא יכול וצריך לעזור לבנים)

גלה וקרא את כל מעשיו של אביו של הילד.

כיף עם המקום

לברוח להרמטי

מסובב את תא המטען שלו, הוא נשכב אל הקצה

מכוון ולוקח את הלחץ

נופל פנימה וסוגר את זרועותיו

מדוע, לאחר הירי, נפל התותחן וכיסה את פניו בידיו?(אוהב ילדים)

( לא יכולתי לעמוד מול כל מה שחוויתי, נורא הופתעתי ממה שהיה שם אחרי שנורה בי, לאחר שמיצה את כל מה שהיה בכוחו, הוא שוב חש תחושת חוסר תקווה ופחד לחייהם של הבנים )

ל.נ. טולסטוי, איך להוציא תמיד את האור הפנימי של אדם ברגעים הלא בטוחים, הנוראים והטרגיים של החיים. כמה עשיר שרד התותחנים הזקן את אמבטיית הבנים תוך זמן קצר!

מה היו הירושה לאחר הצילומים?

איך אתה מכבד כמה קל היה לאבא שלך לקבל החלטה כזו?

(לא, אם אנו מבינים שהילדים על סף מוות, אז חוש ההומור החזק, הענווה והטוב לב של האב העניקו להם רגש ונחישות.) לאחר שקיבלתי החלטה, רציתי לסכן את חיי הבנים.

איך אתה מציג את עצמך? חבר דיוקן מילולי של תותחן.( קשישים, סנילי, זקנים, אפורים)

איזה סוג של אומים וברגים גילתה למי דמותו של התותחן הזקן?

(החלטיות, התחשבות, שליטה, טוב, אהבה עד מוות)

בחר פריטים שעלולים להיות מוגזמים ושמות אותם.

בעל רצון חזק חוֹשֵׁשׁ
חכם של הבעל
צ'סני הוא בעל רצון חלש
תעשה חייםממצאים נוספים
יָבֵשׁסמיילי

ממצאים נוספים מַכרִיעַ

יין

VISNOVOK:

תגיד לי, בשביל מי הסיפור הזה נגמר?

באופן משמעותי "+" ו-"-"

+ -

1. הילדים אבדו בחיים. 1. הם הרגו כריש - יצור.

2. אבא בלי לבזבז את הסינ. 2. הילדים פעלו ללא מחשבה.

3. לאחר סיום העבודה. 3. אבא ניסה לדאוג.

4. ילדים תורמים לסיפור הזה

שיעור בטווח הארוך של החיים.

למה הופיעו המינוסים האלה?

הצחנה הופיעה לנעריםהם החליטו ..., הם עשו זאת באופן בלתי צפוי, ללא מחשבה,היו הרבה שינויים חסרי מחשבה

למי יש רעיון לגילוי? על מה המידע הזה? (על אהבה במלואה, שיצרה באופן ספונטני הרבה דברים קטנים; על מתיקות, אומץ, גבורה)

מה ל' טולסטוי צריך ללמד אותנו על עובדות אלה? (יש צורך להעריך את יקיריכם, התנהגות שאינה טורבו עלולה להוביל לאסון, עזרה הדדית, אומץ, אומץ, רגישות, אמפתיה)

- מה לגבי כתיבת ציוץ משלך?

(להראות את אהבת האבות לילדים;
כדי להראות איך אבות דואגים לילדים;
איך אהבתו של אבי עזרה לו לפעול נכון ברגע המכריע;
כמה בחורים חסרי תקווה, לא סוערים וחסרי חשיבות לא הובילו לטרגדיה.)

ילדים, אנחנו מדברים לעתים קרובות על אמינות. על מיחוסר הביטחון שמציק לילדים, ההשלכות שהתנהגות חסרת מחשבה יכולה להוביל אליה)

על מה אתה חושב היום?(אוהב ילדים)

היום אנחנו קוראים על אדם אמיץ ואמיץ שבאישיותה המתוקה הצילה את חייהם של שני בנים.

מה הצורך הנוכחי של אנשים כאלה?

(לכן, בחיים שלנו יש פעמים רבות מצבים בהם יש צורך לחשוף חוסן ואומץ, בהם ענווה ואומץ של אנשים אחרים הם בעלי חשיבות עליונה במצבי קיצון מורכבים).

– מה אתה יכול לומר על העיבוד של ל. טולסטוי "כריש"?

זוהי יצירה אמנותית, שנכתבה על ידי עטו של סופר גדול. הסיפור קצר, אבל יש בו כל כך הרבה רשמים ותמונות; הסיפור הוא כמו סרט, אבל יש שינוי בקצב, שאגה דינמית, הרבה צלילים: צרחות, אברש, ירי, ניצחון .

רובוט קבוצתי.

קיפול "סינקווין" למילים אב, כריש, וידוי

אַבָּא

חייכנית, חובבת יין

משתין, כועס, נלחם

ריזיק הוא האציל מימין.

כוהניה

כריש
מלכותי, צמא דם.שוחה, תוקף, אוכל.לכריש יש שיניים חדות.צְרִיף.

רוזפוביד

אמנותי, tsikavy

ויקליק, זמושו, קרא

ההצהרה של האמן כמעט זועקת.